Готовые ????????? ??????

Диплом  Формально - динамические основания жизнестойкости и совладающего поведения у подростков и старшеклассников

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. Понятие совладающего (копинг) поведения 5
1.1. Теоретические подходы к понятию совладающего поведения в отечественной и зарубежной литературе 5
1.2. Совладающее поведение в семье 13
Копинг-стратегии детей и родительское поведение 13
1.3. Постановка проблемы, гипотез, задач исследования 28
ГЛАВА 2. Организация и методы исследования 30
2.1. Характеристика выборки 30
2.2. Общие условия и организация проведения исследования 30
2.3.Обоснование выбора методического материала исследования 31
2.4 Обоснование выбора статистических методов исследования 37
ГЛАВА 3. Анализ и обсуждение результатов 38
3.1. Анализ взаимосвязей показателей формально-динамических свойств, совладающего поведения и жизнестойкости учащихся средних и старших классов 38
3.1.1 Итоги факторной структуры показателей формально-динамических свойств, совладающего поведения и жизнестойкости учащихся старших и средних классов 55
3.2 Оценка степени детерминации жизнестойкости и копинг-поведения формально-динамическими характеристиками учащихся старших и средних классов 62
ОБЩИЕ ВЫВОДЫ 66
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 68
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 70
ПРИЛОЖЕНИЯ 75

Изучение процессов совладающего поведения, по мнению B. А. Бодрова, представляется для психологии методологическим шагом вперед, а результаты исследований имеют огромные возможности для практического применения (повышение эмоциональной устойчивости, стрессустойчивости человека, его психологического благополучия, обучение навыкам совладающего поведения как профилактики психического здоровья).
Психические состояния, отражая особенности взаимодействия человека и социальной среды, являются своеобразными индикаторами внешних событий. Возникновение отрицательных, негативно окрашенных психических состояний свидетельствует о том, что в действиях или в окружении что-то не в порядке и нуждается в изменении. При этом факторы развития личности и характеристики ситуаций в каждом возрастном периоде являются специфичными для формирования психологической стойкости к жизненным трудностям как устойчивого личностного образования.
Цель исследования – выявить возможные взаимосвязи формально-динамических характеристик с жизнестойкостью и стратегиями копинг-поведения у школьников различных возрастов