Готовые ???????? ??????

Курсовая работа  Развитие познавательного интереса у трудных детей младшего школьного возраста на занятиях по формированию элементарных математических представлений

Содержание:

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ У ТРУДНЫХ
ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Особенности обучения и воспитания трудных детей 6
1.2. Психолого-педагогические аспекты познавательного
развития детей младшего школьного возраста 11
1.3. Проблемы развития познавательного интереса 24
Выводы 27
ГЛАВА 2. РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА
НА ЗАНЯТИЯХ МАТЕМАТИКИ 28
2.1. Использование занимательных заданий 28
2.2. Использование нетрадиционных форм организации 25
2.3. Организация и результаты экспериментального
исследования 30
Выводы 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 45
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 48

ВВЕДЕНИЕ

Дети младшего школьного возраста обычно живо интересуются всем, что их окружает, задают много вопросов.
Этот интерес можно определить как форму проявления познавательных потребностей, что выражается в стремлении познания объекта или явления, овладении определенным видом деятельности, наличие мотивации.
Занятиям, что самым важным, самым престижным мотивом учения является познавательный интерес. Это реальная причина действий. Интересы возникают под влиянием потребностей и существуют в не разрывной связи с ними.
Главное – научить школьника думать, рассуждать, предпринимать попытки решать возникший вопрос. Такая позиция формирует у школьника самостоятельность решения, пытливость ума.
В силу изложенного следует вывод о необходимости развития познавательного интереса, в частности на занятиях по математике. В этом и состоит актуальность курсовой работы.
Проблема исследования поиск эффективных путей развития познавательного интереса.
Объект: процесс обучения трудных младших школьников на занятиях математикой.
Предмет исследования: развитие активного познавательного интереса.
Целью работы является изучение развития познавательного интереса у трудных детей младшего школьного возраста на занятиях по формированию элементарных математических представлений.
Гипотеза исследования: использование занимательных заданий и нетрадиционных форм занятий математикой способствуют формированию познавательного интереса у трудных детей младшего школьного возраста.
Задачи:
1. Определить спектр психолого-педагогических условий влияющих на формирование и рост познавательного интереса.
2. Рассмотреть особенности познавательного развития детей,
3. Изучить развитие познавательного интереса и использование занимательных заданий.
4. Рассмотреть использование нетрадиционных форм организации обучения детей.
Методы исследования:
1. анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития познавательного интереса
2. анализ нетрадиционных форм обучения трудных детей младшего школьного возраста.
3. исследование развития активного познавательного процесса у школьников.
Практическая значимость: полученные результаты могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе образовательного учреждения с целью развития познавательного интереса.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.