Готовые ???????? ??????

Курсовая работа  Развитие речи младших школьников на уроках литературного чтения в 4 классе

Содержание:

Введение
1. Теоретические аспекты развития речи младших школьников 6
1.1 Психолингвистические основы развития речи
младших школьников 6
1.2. Развитие речи младших школьников через систему
работы с текстом на уроках литературного чтения 14
2. Работа по развитию речи младших школьников на уроках
литературного чтения 23
2.1. Определение уровня развития речи младших школьников 23
2.2. Методические приемы и элементы уроков литературного
чтения с заданиями направленными на развитие речи 29
2.3. Результаты применения заданий направленных на
развитие речи младших школьников 43
Заключение 46
Список литературы 48
Приложение 50


Введение

Проблемы интеллектуального и личностного развития детей являются фактором активизации комплексного теоретического и практического изучения особенностей обучения и развития детей, особенностей развития речи.
Понятие о сущностях феноменов речи, механизмах формирования и общих закономерностях является главным фактором, определяющим развитие учебной деятельности младшего школьника. В данным аспекте реализуется попытка сопоставить особенности развития речи младшего школьника на уроках литературного чтения как параметра условий развития ребёнка.
Одним из базовых компонентов в обучении и воспитании детей является развитие речи. Вопросы культуры речи в современном обществе имеют первостепенное значение. Большинство учёных (языковедов, философов, психологов, социологов, педагогов) озабочено снижением общего уровня речевой культуры.
Следовательно, необходимо вести планомерную работу по формированию языковой компетенции.
В этой связи задачей современной школы является достижение наиболее эффективной общественной формы организации учебной деятельности детей.
Проблеме становления речевой деятельности учащихся всегда уделялось большое внимание. В настоящее время установлены общие тенденции речевого развития школьников, обоснована идея развития речи на межпредметном уровне, вскрыты проблемы речевого общения, определены возможные пути формирования языковой компетенции школьников, представлен анализ монологической и диалогической форм речевого высказывания, выявлены психологические особенности формирования устной и письменной речи младших школьников.
В данном русле одной из актуальных и отвечающих современным требованиям проблем становится изучение речи, поиск соответствующих способов и приёмов, форм и средств развития речевой деятельности у детей.
Проблемы речевой деятельности привлекают внимание учёных. Об этом говорит поток научных исследований. Работы Б.Г. Ананьева, Л.А. Венгера, Б.Ф. Ломова, В.В. Богословского, Л.С. Выготского, В.А. Крутецкого, А.Н. Леонтьева, А.Р. Лурия, С.Л. Рубинштейна и др. позволяют создавать научно обоснованные предпосылки для выявления условий индивидуализации деятельности в развитии речевой деятельности у детей.
Однако, как показывает практика, несмотря на повышенный интерес к проблеме, уровень речевого развития детей младшего школьного возраста недостаточен. В связи с этим большое значение приобретает современная и методически грамотно организованная работа по развитию речи. одним их путей такой организации является работа по развитию речи на уроках литературного чтения.
В отечественной педагогике всегда уделялось большое внимание методически целесообразно организованным занятиям по литературному чтению. Это связано с важностью литературных произведений как факторов нравственного, эстетического, социального и речевого развития и воспитания детей.
Для ознакомления детей с тем или иным литературным произведением учителю необходимо построить учебный процесс в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учеников, уметь методически грамотно организовать восприятие того или иного вида литературных произведений.
Настоящая работа предполагает систематизировать накопленный теоретический и практический материал по данной проблематике исследования.
Актуальность данного исследования определяется тем, что изучение механизмов развития речи является важной задачей системы образования.
Основная цель работы - изучить особенности развития речи младших школьников на уроках литературного чтения.
Задачи исследования состоят в следующем:
1. Изучить теоретические аспекты развития речи младших школьников.
2. Анализировать работу по развитию речи на уроках литературного чтения.
Теоретическое значение выполненного исследования заключается в систематизации фактов, которые могут быть использованы в целях развития речи младших школьников на уроках литературного чтения.
Практическое значение работы определяется тем, что изучение развитие речи у младших школьников на уроках литературного чтения позволит специалистам дополнить существующие программы по развитию речи и разработать новые эффективные методики по развитию речи детей.
Объектом исследования является речь младшего школьника.
Предметом исследования является процесс развития речи младшего школьника на уроках литературного чтения.
Гипотеза: успешность развития речи младших школьников зависит от комплексного использования разнообразных методов и приемов обучения.

к работе прилагаются презентация и доклад