Готовые ????????

Реферат  Название дисциплины Методика преподавания юриспруденции в высшей школе Тема Учебный процесс и формы его реализации

Содержание:

Содержание
Основная часть
1 Формы организации учебного процесса _____________________3
1.1 Учебный процесс и формы его реализаций на основе лекций _______________3
1.2 Семинарские и практические занятия ___________________________________3
1.3 Самостоятельная работа студентов как развитие и самоорганизация личности обучаемых_____________________________________________________________4
2 Формы реализации учебного процесса________________________6
2.1. Педагогический контроль_____________________________________________6
2.2 Оценка и отметка как результат проведенного педагогического контроля _____6
2.3 Педагогическое измерение _____________________________________________7

Основная часть
1 Формы организации учебного процесса
1.1 Учебный процесс и формы его реализаций на основе лекций
Основными формами организации учебного процесса в высшей школе являются лекции, семинары, самостоятельная работа студентов.
Вузовская лекция - главное звено дидактического цикла обучения. Ее цель - формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала.
Основную организационную форму обучения, направленную на первичное овладение знаниями, представляет собой лекция. Главное назначение лекции - обеспечить теоретическую основу обучения, развить интерес к учебной деятельности и конкретной учебной дисциплине, сформировать у обучающихся ориентиры для самостоятельной работы над курсом. Традиционная лекция имеет несомненные преимущества не только как способ доставки информации, но и как метод эмоционального воздействия преподавателя на обучающихся, повышающий их познавательную активность. Достигается это за счет педагогического мастерства лектора, его высокой речевой культуры и ораторского искусства. Высокая эффективность деятельности преподавателя во время чтения лекции будет достигнута только тогда, когда он учитывает психологию аудитории, закономерности восприятия, внимания, мышления, эмоциональных процессов учащихся.
Многообразие в подборе и построении материала и методик изложения лекционного материала определяется не только особенностями научной дисциплины, но и профилем вуза, факультета, кафедры. Методика чтения лекций зависит от этапа изучения предмета и уровня общей подготовки обучающихся, форма ее проведения - от характера темы и содержания материала.
Педагоги выделяют три основных типа лекций, применяемых при очном обучении для передачи теоретического материала: вводная лекция, информационная лекция и обзорная лекция. В зависимости от предмета изучаемой дисциплины и дидактических целей могут быть использованы такие лекционные формы, как проблемная лекция, лекция-визуализация, лекция-пресс-конференция, лекция с заранее запланированными ошибками и др.
Преимущества лекции:
- творческое общение лектора с аудиторией, сотворчество, эмоциональное взаимодействие;
-лекция - весьма экономный способ получения в общем виде основ знаний;
-лекция активизирует мысленную деятельность, если хорошо понята и внимательно прослушана, поэтому задача лектора - развивать активное внимание студентов, вызывать движение их мысли вслед за мыслью лектора.