Готовые ????????? ??????

Диплом  анализ девиантного поведения подростков старшего школьного звена

Содержание:

Введение 3
Глава 1. Теоретико – методологические основы исследования девиантного поведения 8
1.1 История исследования, сущность, основные особенности девиантного поведения 8
1.2 Методики исследования девиантного поведения 55
Глава 2. Эмпирический анализ девиантного поведения подростков старшего школьного звена 64
2.1 Социально – педагогическая характеристика девиантного поведения подростков 64
2.2 Причины возникновения и последствия девиантного поведения подростков 71
2.3 Анализ практики социально – педагогической работы с девиантными подростками 90
Заключение 97
Библиографический список 101
Приложения 109

Цель работы – провести анализ социально – психологических характеристик девиантного поведения подростков старшего школьного звена.
Объект исследования – девиантное поведение подростков.
Предмет исследования – социально - педагогические условия, способствующие успешной социально-педагогической реабилитации подростков девиантного поведения.
Задачи исследования:
1. Разработать теоретико – методологическую основу исследования девиантного поведения.
2. Провести эмпирический анализ девиантного поведения подростков.
3. Рассмотреть особенности социально – педагогической работы с подростками с девиантным поведением.
Научная новизна работы заключается в следующем:
1. Выявлены критерии социально-педагогической реабилитации подростков девиантного поведения в школе.
2. Разработан комплекс педагогических условий успешной социально-педагогической реабилитации подростков в условиях общеобразовательного учреждения:
1) комплексная диагностика девиантного поведения подростков;
2) разработка путей социально-педагогической реабилитации подростков девиантного поведения в условиях общеобразовательного учреждения.
Комплекс диагностических методик по изучению девиантного поведения подростков:
• Методика «СОП»
• Опросник Басса-Дарки
• Q –сортировка
• Тест Кетелла.
Практическая значимость исследования заключается в обосновании комплекса педагогических условий содействующих успешной социально-педагогической реабилитации подростков; выявлены критерии успешной
социально-педагогической реабилитации подростков девиантного поведения в условиях общеобразовательного учреждения