Готовые ????????? ??????

Диплом  ФОРМИРОВАНИЕ САМОСОЗНАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ (НА ПРИМЕРЕ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ)

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 7
1.1. Психологические представления о самосознании и его структуре 7
1.2. Формирование самооценки у дошкольников в норме 23
1.3. Особенности формирования самооценки и уровня притязаний у детей дошкольного возраста при речевых нарушениях 27
Выводы по главе I 29
ГЛАВА II. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ САМООЦЕНКИ И УРОВНЯ ПРИТЯЗАНИЙ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ 31
2.1. Организация и методики исследования 31
2.2. Анализ результатов констатирующего исследования дошкольников с речевыми нарушениями 35
Выводы по главе II 44
ГЛАВА III. ОРГАНИЗАЦИЯ КОРРЕКЦИОННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ПО ФОРМИРОВАНИЮ САМОСОЗНАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ С РЕЧЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ 46
3.1. Содержание формирующего исследования 46
3.2. Результаты формирующего воздействия 51
3.3. Оценка эффективности формирующего воздействия 55
Выводы по главе III 59
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 61
ЛИТЕРАТУРА 64
ПРИЛОЖЕНИЯ