Курсовая Формирование чувства долга. Курсовая на тему Формирование чувства долга

Предмет:	Педагогика.
Кол-во страниц:	52.
Цена:	500 руб.
	Работа доступна сразу после оплаты.

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЧУВСТВА ДОЛГА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 6
1.1. Формирование чувств у детей дошкольного возраста в онтогенезе 6
1.2. Понятие «чувства долга», особенности его формирования у детей 11
1.3. Условия формирования чувства долга у старших дошкольников 16
Глава 2. ОПЫТНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ЧУВСТВА ДОЛГА У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ 22
2.1. Характеристика базы опытно-практического исследования 22
2.2. Описание диагностических методик, направленных на выявление особенностей проявления чувства долга у детей 24
2.3. Проектирование работы по формированию чувства долга у старших дошкольников 36
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 49
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 50
Приложение


ВВЕДЕНИЕ

В соответствии с запросами государства, в январе 2014 годa вступил в силу Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО), который закрепил приоритет духовно-нравственного воспитания дошкольников, а также определил в качестве одной из задач «объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества» [36].
Чувство долга – это способность проявлять высшую форму сознания, исполнять свой долг из любви, ответственности, бескорыстия и благородства.
Многочисленные исследования детских психологов позволяют отметить, что первые серьезные проявления чувства долга возникают у дошкольников после 4 лет. Уже имея определенный багаж жизненного опыта, ребенок сталкивается с зарождением у него особого морального сознания. Неожиданно для себя он понимает и принимает предъявляемые к нему требования, пробует соотносить их с поступками – как со своими, так и окружающих.
Таким образом, воспитание нравственных качеств, а именно чувство долга у детей является одной из приоритетных задач современного общества. В соответствии c основами возрастной психологии, принципы развития ребенка-дошкольника существенно отличаются от условий предыдущего возрастного этапа. Значительно увеличиваются требования, предъявляемые к его поведению взрослыми. Основным требованием становится соблюдение обязательных правил поведения в обществе, норм общественной морали, соблюдение нравственных устоев, формирование чувства долга. Ребенок включается в совместную деятельность со сверстниками, учится согласовывать с ними свои действия, считаться с интересами и мнением товарищей
Старший дошкольный возраст является именно тем периодом, когда у ребенка происходит становление нравственных качеств, что позволяет определить этот возраст в качестве приоритетного для воспитания нравственных качеств личности. Воспитание нравственных качеств у ребенка старшего дошкольного возраста осуществляется в социальной среде.
Воспитывает все: семья, окружение, детский сад, но, несомненно, особую роль в развитии чувства долга дошкольника играет педагог, создающий необходимую воспитывающую среду. При этом для создания такой среды следует использовать соответствующие средства, инструменты, методы и формы, что требует определенной подготовки.
На необходимость воспитания в детях чувства долга обращали внимание такие педагоги, как: Л.C.Выготский, Л.И.Божович, A.В.Запорожец, В.Я.Неверович, Д.Б.Эльконин и другие. Несмотря на широту взглядов, представленных педагогов и психологов по вопросам воспитания чувства долга у старших дошкольников, многие аспекты остаются мало разработанными. Недостаточно раскрыты содержание, критерии и показатели их сформированности.
Имеющиеся исследования позволяют выделить противоречие между необходимостью воспитания чувства долга у ребенка и недостаточной разработанностью методических пособий и рекомендаций по данному вопросу для специалистов дошкольных образовательных организаций в соответствии с требованиями ФГОС ДО.
Цель исследования: изучение особенностей формирования чувства долга у старших дошкольников в дошкольной образовательной организации.
Объект исследования: формирование чувства долга у старших дошкольников.
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи исследования:
1. Раскрыть понятие, виды и характеристику чувства долга и особенности его развития у детей.
2. Выделить условия формирования чувства долга у старших дошкольников.
3. Подобрать диагностические методики по выявлению сформированности чувства долга у старших дошкольников.
4. Спроектировать работу по формирования чувства долга у детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования:
- теоретические (анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования)
- эмпирические – педагогическое наблюдение, опрос, методы статистической обработки информации
В процессе решения поставленных задач применялись следующие методы исследования:
теоретический анализ литературных источников по проблеме исследования;
педагогический эксперимент; качественный и количественный анализ полученных данных.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

Курсовая Формирование чувства долга. Курсовая на тему Формирование чувства долга

  Работа будет доступна сразу после оплаты!