курсовая Теория адаптации первоклассников

Предмет:	Педагогика.
Цена:	250 руб.
	Работа доступна сразу после оплаты.

Содержание:

Введение 4
1 Теоретические основы адаптации первоклассников к школьному обучению 6
1.1 Понятие «адаптация» и её особенности в школьном возрасте 6
1.2 Психологическая готовность первоклассника к школьной жизни 10
1.3 Методики диагностики уровня адаптированности первоклассников 18
Заключение 23
Список использованных источников 25

















ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы курсовой работы. Адаптация играет огромную роль в самореализации человека, от ее успешности и правильности зависит дальнейшее достижение поставленных целей, функционирование личности в социуме и новой среде. Как известно, период адаптации первоклассника является эмоционально и физически сложным не только для него, но и для его воспитателей (педагогов и родителей). К сожалению, нередко школа и семья недостаточно серьезно относятся к сложностям первичной адаптации первоклассников. Это часто связано с отсутствием в образовательных учреждениях вариативных образовательных программ, рассчитанных на детей разного уровня способностей и развития, отсутствием организационно-управленческих механизмов, реализацию и защиту прав ребенка, контроль за их соблюдением, отсутствием благоприятного климата в семье и школе. Поэтому важной задачей образовательного учреждения в период адаптации первоклассников должно быть психолого-педагогическое сопровождение ребенка.
Отечественные психологи и педагоги большое значение придают периоду приспособления ребенка к школьной жизни. Психологические подходы к понятию «адаптация» стали широко изучаться в 60-70 годах ХХ столетия. В зависимости от методологических подходов авторов используются понятия «адаптация», «адаптивное реагирование», «адаптивное поведение», «социальная адаптация», «средовая адаптация», «социально-психологическая адаптация»[2]. Проблеме дезадаптации школьников посвящено большое количество работ, в которых определяются ее виды (А. А. Северный; Н. Н. Сургаева, Н. Г. Милованова), изучаются психогенные формы (В. Е. Каган), предлагаются диагностические и коррекционные меры по предотвращению ее возникновения (Е. В. Шарапановская) и разрабатываются основы единого комплексного подхода к предупреждению школьной дезадаптации (Н. В. Белякова) [7].
Обучение в школе на всех этапах является сложным периодом в жизни ребенка. Ключевая особенность социального положения ученика, школьника состоит в том, что его обучение является обязательной, социально значимой деятельностью. За результативность данного процесса ребенок несет ответственность перед учителем, школой, семьей. Здесь особенно актуально применение и разработка различных программ адаптации для школьников.
Цель работы – провести анализ условий сопровождения адаптации учеников первого класса.
Задачи работы:
1. Рассмотреть понятие «адаптация» и её особенности в школьном возрасте.
2. Охарактеризовать психологическую готовность первоклассника.
3. Выявить методики диагностики уровня адаптированности первоклассников.
Предмет работы – особенности адаптации первоклассников, объект работы – психолого-педагогические особенности адаптации первоклассников к школьной жизни.
Методы работы: анализ психолого-педагогической литературы, характеристика, описание, обобщение, классификация.
Теоретической базой работы послужили труды теоретиков и практиков в области темы, такие как Бадоева С.А. «Психолого-педагогическое сопровождение первоклассника в период первичной адаптации к школьной жизни», Кулешова Е.Н. «Роль учителя в процессе адаптации первоклассников к школе», Шлыкова Д.В. «Проблемы школьной адаптации детей» и пр.

курсовая Теория адаптации первоклассников

  Работа будет доступна сразу после оплаты!