Готовые ???????? ??????

Курсовая работа  Особенности кружковой работы по информатике

Содержание:

Содержание

ВВЕДЕНИЕ 4
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ КРУЖКОВОЙ (ВНЕКЛАССНОЙ) РАБОТЫ 6
1.1 Сущность кружковой (внеклассной) работы 6
1.2 Цель и задачи кружковой (внеклассной) работы 11
ГЛАВА 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ОСОБЕННОСТЕЙ КРУЖКОВОЙ РАБОТЫ ПО ИНФОРМАТИКЕ В ШКОЛАХ 16
2.1 Содержание особенностей внеклассной работы по информатике 16
2.2 Формы внеклассной работы по информатике 17
2.3 Практический пример программы кружковых занятий по информатике «Юный информатик» 20
Заключение 23
Список литературы 24

ВВЕДЕНИЕ

В настоящее время дополнительное образование отошло на второй план, сегодняшняя цель общеобразовательных учреждений – дать ребенку знания, предусмотренные программой, но не более. Между тем, дополнительное образование влияет на формирование личности ребенка, развивая его творческую активность, интерес к познанию.
Основанное на принципе добровольности, объединения по интересам, с учетом возраста детей, дополнительное образование может и должно стать основой для воспитания нового поколения, творчески мыслящего, бережно относящегося к наследию предков, способного создавать новые ценности .
Для решения проблемы становления и развития дополнительного образования используется внеурочные формы развития организация занятий: факультативы, кружки, станция юных техников, клубы, спортивные и художественные школы. Их главная задача – активизировать процесс познавательной деятельности учащихся посредством их приобщения к нетрадиционному изучению учебного материала. В рамках школы наиболее подходящей формой дополнительного образования является факультатив или кружки.
Актуальность. Внеклассная работа является одним из дополнительных средств развития личности школьника, поэтому тема «Внеклассная работа по информатике» имеет большое значение для профессиональной подготовки будущего учителя информатики. Педагогическая профессия требует постоянного творческого поиска, самосовершенство¬вания, повышения профессиональною уровня. В наибольшей степени это касается учителя информатики вследствие непрерывного изменения содержания и целей обучения, возрастания уровня компьютерной грамотности учащихся. Следовательно, проблема эффективной организации внеклассной работы по информатике имеет большое значение для профессиональной подготовки будущего учителя информатики.
Внеклассная работа является основной частью воспитательной работы в школе, которая направлена на достижение целей обучения и воспитания, усвоения ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей.
Разнообразная внеклассная деятельность способствует раскрытию индивидуальных способностей ребенка, которые не всегда проявляются на уроке. Разнообразие внеклассной деятельности способствует самореализации ребенка, повышению его самооценки, уверенности в себе, т.е. положительному восприятию самого себя. Включение учащихся в различные виды внеклассной работы обогащает их личный опыт, знания о разнообразии человеческой деятельности, формирует необходимые практические умения и навыки.
Объект исследования курсовой работы представлен образовательным процессом в школьной работе.
Предмет исследования - организация кружковой работы по информатике.
Цель исследования курсовой работы заключается в анализе особенностей кружковой работы по информатике.
Задачи исследования курсовой работы:
- изучить сущность кружковой (внеклассной) работы;
- описать цель и задачи кружковой (внеклассной) работы;
- раскрыть содержание особенностей внеклассной работы по информатике;
- описать формы внеклассной работы по информатике;
- представить практический пример программы кружковых занятий по
информатике «Юный информатик».
Гипотеза исследования курсовой работы. Если будут выявлены оптимальные формы, методы, содержание кружковой работы по информатике, то это будет способствовать развитию интереса учеников к предмету.
Методы исследования: изучение, анализ, сравнение, наблюдение, беседа.
Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.