Готовые ????????

Реферат  Обучение дошкольников рисованию, лепке, аппликации в игре (вторая младшая группа)

Содержание:

Содержание




Введение……………………………………………………………….………..3
Глава I. Значение изобразительной деятельности в процессе обучения дошкольников…………………………………………………….…………….5
Глава II. Методы и приемы обучения основ изограмотности детей младшего дошкольного возраста в игре………………………………………….………11
Заключение……………………………………………………………………..19
Библиография…………………………………………………………………..20

Введение

Рисование, лепка и аппликация - виды изобразительной деятельности, основное назначение которой - образное отражение действительности. Изобразительная деятельность - одна из самых интересных для детей дошкольного возраста: она глубоко волнует ребенка, вызывает положительные эмоции.
Как правило, дети любят рисовать, лепить, вырезать и наклеивать, конструировать, получая возможность передать то, что их взволновало, что им понравилось, что вызвало у них интерес. Уже начиная с первой младшей группы, на рисование и лепку отводится два занятия в неделю.
Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественной деятельностью. Специфика занятий изобразительным творчеством дает широкие возможности для познания прекрасного, для развития у детей эмоционально-эстетического отношения к действительности.
Каждый вид изобразительной деятельности, кроме общего эстетического влияния, имеет свое специфическое воздействие на ребенка. Например, аппликация имеет большое значение для обучения и воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует формированию и развитию многих личностных качеств личности, ее психических и эстетических возможностей.
Как правило, во всех определениях творческой изобразительной деятельности отмечается, что это деятельность, в результате которой создается новый, оригинальный продукт, имеющий общественное значение. Если рассматривать детскую изобразительную деятельность с позиции объективной новизны и значимости, то, конечно, ее нельзя назвать творчеством. Рисунки, поделки детей это не произведения искусства, они не имеют художественной ценности. На этом основании существовало целое направление в психологии и педагогики, отрицающая возможность творчества в дошкольном детстве.
В современных педагогических и психологических исследованиях доказывается необходимость занятий изобразительным творчеством для умственного, эстетического развития детей в дошкольном возрасте.
В работах Запорожца А.В., Давыдова В.В., Поддъякова Н.Н. установлено, что дошкольники способны в процессе предметной чувственной деятельности выделять существенные свойства предметов и явлений, устанавливать связи между отдельными предметами и явлениями и отражать их в образной форме. Этот процесс особенно заметен в различных видах практической деятельности: формируются обобщенные способы анализа, синтеза, сравнения и сопоставления, развивается умение самостоятельно находить способы решения творческих задач, умение планировать свою деятельность.
Отсюда вытекает необходимость занятий не только изобразительным искусством, но и специфичными видами изобразительного творчества, в том числе аппликацией, рисованием, лепкой. Эта проблема актуальна на сегодняшний день.