Готовые ????????? ??????

Диплом  Использование наглядных средств обучения в начальных классах.

Содержание:

Введение . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .3 – 6

Глава I. Теоретические основы использования наглядных средств
обучения в начальной школе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 – 18

1.1. Историко – теоретический аспект применения наглядных средств
в обучении . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 – 10
1.2. Виды и условия использования наглядных средств обучения на
уроках в начальной школе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11 – 15
1.3. Учет возрастных особенностей младших школьников при использовании наглядных средств обучения . . . . . . . . . . . . . . . .15 –18

Глава II. Опыт работы на практике в начальной школе по проблеме использования наглядных средств обучения на уроках информатике в начальных классах. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .19 – 39

2.1. Характеристика базы практики . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . .19 – 20
2.2. Организация педагогической работы. . .. . . . . . . . . . . . . . . .20 – 37
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38 – 39
Список используемой литературы. . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . .40 – 41

Цель исследования: на основе практических и теоретических исследований выявить наиболее эффективные виды наглядных средств обучения и необходимые условия при их использовании.