Готовые ???????? ??????

Курсовая работа  ВОЗМОЖНОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕДУПРЕЖДЕНИЮ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С РЕБЕНКОМ В СЕМЬЕ

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I. КОНТАКТНЫЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С РЕБЕНКОМ В СЕМЬЕ 6
1.1. Теоретические основы жестокого обращения с ребенком в семье (причины) 6
1.2. Последствия жестокого обращения для формирования личности ребенка 18
ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ПО ПРОБЛЕМЕ ЖЕСТОКОГО ОБРАЩЕНИЯ С РЕБЕНКОМ 27
2.1. Социально-педагогическая работа по профилактике жестокого обращения с ребенком в семье 27
2.2. Пути предупреждения жестокого обращения с ребенком в семье 34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 46
ПРИЛОЖЕНИЕ 50

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность исследования. Наше общество столкнулось с огромным количеством проблем: наркомания, преступность, демографический кризис - на этом фоне проблема жестокого обращения с ребенком в семье не кажется самой острой и злободневной. На самом деле данная проблема является очень сложной и актуальной. У истоков наркомании и преступлений очень часто стоят проблемы семейных взаимоотношений. Испытав на себе те или другие элементы насилия, да еще от людей, которые считаются самыми близкими, ребенок, как правило, становится либо озлобленным, либо подавленным и неспособным отстаивать свои права. Огромное количество детей, получая физические и психологические травмы дома, идут со своими проблемами не в учреждения обслуживания семьи или правоохранительные органы, а на улицу. А озлобленный или подавленный ребенок - это идеальный материал для пополнения армии преступников или наркоманов.
Одной из трудностей при решении проблемы насилия в семье является сложность выявления данных случаев. Однако своевременно выявить случай семейного насилия - это еще не значит решить его. Проблема насилия над детьми, как в целом насилия против личности, до недавнего времени, было, своего рода табу. Закрытой была тема внутрисемейных конфликтов. Лишь теперь общество начинает осознавать катастрофические масштабы проблемы. Стало явным, что российские дети, так же как дети других стран, подвергаются жестокому обращению в семье.
Проблему профилактики жестокого обращения в семье в разное время изучали многие ученые, педагоги, социологи, психологи. Я.А. Коменский отстаивал гуманистические основы семейного воспитания и утверждал, что воспитание должно основываться на любви и внимании к детям. Дж. Локк писал, что лучше применять ласковые слова и уговоры, чем брань и наказание. Также проблемой предупреждения жестокого обращения занимались Ю.П. Азаров, Л.С. Алексеева, Л.И. Бедова, Г.И. Гусарова, Н.А. Добролюбов, А.К. Железнова, Н.В. Клюева, А.Г. Ковалев, Т.А. Куликова, А.В. Мудрик, М.А. Назарцева, С.А. Найденова, Р.В. Овчарова, Е.И. Рогов, Е.И. Холостова, Н.Н. Хаванова, О.В. Хухлаева. Они считали, что наказания подавляют в детях уважение к самим себе, вызывают чувства унижения и страха. В настоящее время над данной проблемой работают такие педагоги как: Н.К. Асанова занимается психолого-педагогической коррекцией детско-родительских отношений, В.В. Дружинин, С.В. Ковалев Н.Ю. Синягина, изучают психологию современной семьи, зарубежные авторы И.М. Кинард, Д. Рапопорт, А. Руберкуэ, разрабатывают способы предупреждения насилия над детьми.
Актуальность проблемы предупреждения жестокого обращения в семье обусловлена противоречием: с одной стороны, проблема жестокого обращения родителей к ребенку является предметом исследования различных областей гуманитарного знания с другой стороны средства социально-педагогической работы по предупреждению подобного явления в семье недостаточно изучены и внедрены в практическую деятельность.
Объектом исследования является предупреждение жестокого обращения с ребенком в семье.
Предмет исследования: пути и способы социально-педагогической работы по предупреждению жестокого обращения с ребенком в семье.
Цель исследования: теоретически обосновать проблему предупреждения жестокого обращения в семье, разработать пути и средства социально-педагогической работы по предупреждению жестокого обращения с ребенком в семье.
Задачи исследования:
1. Изучить теоретические основы (причины) жестокого обращения с ребенком в семье;
2. Проанализировать последствия жестокого обращения с ребенком в семье для формирования личности;
3. Выявить способы предупреждения жестокого обращения с ребенком в семье;
4. Разработать рекомендации для предупреждения жестокого обращения с ребенком в семье.
Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в том, что обоснована проблема предупреждения жестокого обращения с ребенком в семье, рассмотрены ключевые понятия (жестокое обращения, насилие, профилактика), определена их сущность и структура, выявлены социально-педагогические особенности организации профилактической работы и даны рекомендации социальному педагогу по предупреждению жестокого обращения с ребенком в семье.
Методы исследования:
- изучение и анализ социально-педагогической литературы;
- анализ нормативных документов;
- наблюдение.
Структура курсовой работы: введение, две главы, заключение, список литературы, приложение.