Готовые ???????? ??????

Курсовая работа  Педагогическая системы К.Д. Ушинского

Содержание:

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
Глава 1. Особенности педагогической системы К.Д. Ушинского 5
1.1. Краткая биография К.Д.Ушинского 5
1.2. Идея народного образования К.Д. Ушинского 11
1.3. Демократическая направленность педагогической
системы К.Д. Ушинского 17
Глава 2. Экспериментальное исследование 29
2.1. Констатирующий эксперимент 29
2.2. Формирующий эксперимент 31
2.3. Контрольный эксперимент 39
Заключение 43
Список литературы 45

ВВЕДЕНИЕ

Методическая система школьной исторической пропедевтики складывалась постепенно. Ее становление происходило в середине XIX – начале ХХ в. Формировалось понятие исторической пропедевтики, определялось ее место в школьном курсе истории, оформлялись основные компоненты методической системы. В последующие годы содержание компонентов неоднократно менялось, тем не менее, идеи, положенные в основу начального обучения истории в школе в то время, остаются актуальными и сегодня.
Впервые идея предварительного (пропедевтического – подготавливающего) обучения была изложена Я. А. Коменским [2, 3]. В его четырехступенчатой школе первая ступень – “материнская школа” должна была обеспечить необходимую “чувственную” подготовку ребенка к обучению, развить воображение, память, речь. Приступая к изучению наук, считал Я. А. Коменский, ребенок уже должен иметь представление об этих науках. В конце XVIII – начале XIX в. И. Г. Песталоцци и его последователями обосновывалась теория элементарного обучения, через которое осуществляется подготовка учеников к систематическому учению [4, 5]. В первой половине XIX в. идеи И. Г. Песталоцци распространяются в России.
Научно-методическое оформление отечественная школьная пропедевтика получает в 1860-е гг. в работах К. Д. Ушинского. Он считал, что пропедевтическое обучение должно предварять изучение систематического курса. В структурно-организационном плане идеальным вариантом было бы выделение в начальном образовании элементарной школы как отдельной ступени, но, учитывая реальность России 60-х гг. XIX в., К. Д. Ушинский признавал возможным введение лишь двухлетнего пропедевтического обучения. Оно должно было основываться на овладении родным языком, на предварительном знакомстве с будущими предметами систематического школьного курса, в том числе историей. Эти предметы начинали изучаться с 3 класса, поэтому предваряющий их пропедевтический курс должен был осуществляться в 1 – 2 классах. Психолого-педагогическую готовность ребенка к систематическому учению К. Д. Ушинский считал главным фактором для начала обучения [7]. В соответствии с этим он выстраивал методические требования к преподаванию.
Целью данной работы является: изучение педагогической системы К.Д. Ушинского.
Для достижения цели работы были поставлены следующие задачи:
1. Описать краткую биографию К.Д.Ушинского;
2. Охарактеризовать идею народного образования К.Д. Ушинского;
3. Рассмотреть демократическую направленность педагогической системы К.Д. Ушинского;
4. Провести экспериментальное исследования.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка используемой литературы. В период написания работы были изучены статьи по заданной теме из различных периодических изданий. А также была изучена учебная и научная литература, были рассмотрены мнения нескольких ученых по данному вопросу.