Готовые ???????? ??????

Курсовая работа  Развитие познавательной сферы и интеллекта

Содержание:

Содержание

Введение 3
Глава 1. Интеллектуальное развитие как психологическая проблема 5
1.1. Стадии развития интеллекта 5
1.2. Модели развития интеллектуальных способностей 9
Глава 2. Развитие познавательной сферы школьника как педагогическая проблема 15
2.1. Развитие познавательной сферы в системе учебных ситуаций 15
2.2. Развитие познавательной сферы в контексте психолого-педагогической проблемы обучаемости 22
Заключение 30
Список литературы 31


Введение

Актуальность: при организации познавательной деятельности существенное значение имеет формирование у учащихся соответствующих потребностей и мотивов, которые бы стимулировали их учебную работу. Важно, чтобы школьники почувствовали необходимость в овладении знаниями и проявили интерес к практическому усвоению правил рациональной организации умственного труда.
Интеллектуальные возможности личности — один из базовых психологических ресурсов, который лежит в основе самодостаточной, инициативной и продуктивной жизнедеятельности. Нельзя не согласиться с В. А. Сухомлинским, который писал: «Невежда опасен для общества... Невежда не может быть счастливым сам и причиняет вред другим. Вышедший из стен школы может и чего-то не знать, но он обязательно должен быть умным человеком».
В исследованиях Жана Пиаже показано качественное своеобразие детского мышления, особая детская логика, отличная от взрослой, и прослежено, как мышление ребенка постепенно меняет свой характер на протяжении детства.
В работах первых исследователей Х. Спенсера и Ф. Гальтона интеллект отождествляется с простейшими психофизиологическими функциями, при этом подчеркивается врожденный (органический) характер интеллектуальных различий между людьми.
Проблеме интеллектуального воспитания и развитию интеллектуальных способностей посвящены работы М.А. Холодной, В.Н.Дружинина.
Умственное воспитание – специальная деятельность, направленная на развитите мышления воспитанников, их ум, сил и способностей. В них возрастает развитие мышления обеспечивается увеличение значения основ наук в школе, использование методов учебной работы на занятиях в школе и дома, которые стимулируют самостоятельную трудовую деятельность учащихся (В.С. Семенов).
В рамках теории высших психических функций Л.С. Выготского проблема интеллекта рассматривается как проблема умственного развития ребенка.
Целью данной работы является изучение особенностей развития познавательной сферы и интеллекта.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. Рассмотреть интеллектуальное развитие как психологическая проблема
2. Охарактеризовать развитие познавательной сферы школьника как педагогическая проблема
Объект исследования интеллект и познавательная сфера школьника
Предмет исследования развитие интеллекта и познавательной сферы школьника.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.