Готовые ???????? ??????

Курсовая работа  Особенности развития и обучения леворуких детей в начальной школе

Содержание:

Содержание

Введение 3
Глава 1. Психофизиологические особенности леворуких детей 4
1.1. Особенности психофизиологического развития
леворуких детей 4
1.2. Проблема леворуких детей в отечественной педагогике 7
Глава 2. Особенности работы учителя в
организации обучения леворуких детей 11
2.1. Диагностика и сложности в обучении леворуких детей 11
2.2. Особенности организации учебной
деятельности леворуких детей 16
Заключение 21
Литература 22

Введение

По данным Министерства здравоохранения РФ, среди дошкольного и младшего школьного возраста леворукие дети составляют от 7 до 10%.
Альтернатива решения леворукости такова: одни авторы считают необходимым переучивать леворуких детей, другие говорят о недопустимости этого. В практике начальной школы у учителей и родителей также имеются противоречивые взгляды по этому вопросу.
Решение проблемы леворукости возможно лишь на основе учета психолого-физиологических предпосылок этого явления у детей, т.е. их индивидуальных особенностей центральной нервной системы. Переучивать леворуких — значит «ломать» специфические качества их психики, что отрицательно может влиять на психическое благополучие и здоровье ребенка. Рекомендации психологов, педагогов и врачей по проблеме леворукости сводятся к следующему: перед началом занятий в школе необходимо побеседовать с родителями ребенка, с воспитателями детского учреждения (если ребенок его посещал) о том, какой руке ребенок отдает предпочтение » процессе деятельности.
Целью данной работы является изучение особенностей развития и обучения леворуких детей.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. рассмотреть психофизиологические особенности леворуких детей;
2. охарактеризовать особенности работы учителя в организации обучения леворуких детей.
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.