Готовые ????????? ??????

Диплом  Изучение проявления мотивации младших школьников

Содержание:

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3
Глава 1. Теоретические основы мотивации 6
1.1. Теоретические взглядов на природу мотивации 6
1.2. Особенности мотивации в младшем школьном возрасте 26
1.3. Сущность и роль домашней учебной работы 49
Глава 2. Экспериментальное исследование мотивации младших
школьников 61
2.1. Составление программы исследования и описание
используемых методик по изучению мотивации обучения. 61
2.2. Результаты, анализ, выводы 63
Заключение 73
Список литературы 75
Приложение 77

ВВЕДЕНИЕ

Основные направления развития личности в период младшего школьного возраста - это формирование положительного отношения к школе, сознательных мотивов учения, правильной самооценки, умения и желания участвовать в коллективной деятельности. Предпосылки этих качеств в той или иной мере уже сформированы к моменту поступления 6-летнего ребенка в школу. От организации обучения зависит ход их дальнейшего развития.
Существенное значение для укрепления положительного отношения к школе имеет непосредственная привлекательность учебных задач, предлагаемых детям. В практике наряду с задачами, содержание которых интересует и привлекает детей, встречаются и такие, которые сами по себе мало интересны и служат лишь подготовительным этапом в овладении необходимыми умениями и навыками (изображение элементов букв - лишь один из этапов в овладении письмом; написание целых фраз имеет самостоятельный смысл — в них ребенок может выражать значимые для себя мысли и представления).
При высоком уровне сознательности неинтересные задания добросовестно выполняются ребенком благодаря пониманию их значения для последующего обучения. В этом случае они не приводят к снижению интереса к учению. Однако в 6 лет подобный уровень сознательности очень редок. Задания, лишенные непосредственной привлекательности, выполняются детьми под давлением взрослых, из-под палки. А это, разумеется, часто приводит к тому, что вся учеба перестает привлекать детей (по данным психолого-педагогических обследований, к концу первого учебного года у значительной части учащихся наблюдается нейтральное или даже отрицательное отношение к учебе в школе).
В некоторых случаях использование учебных задач, лишенных непосредственной «сиюминутной» значимости, неизбежно. И тогда придание задачам привлекательной формы поможет предотвратить нежелательные последствия. В частности, при работе с шестилетками можно широко применять задачи, облеченные в игровую форму (кукла, которую педагог держит в руках, дает задания учащимся). Однако если все задания приобретут игровой характер, то не будет формироваться интерес к школьно-учебному содержанию занятий. Поэтому наиболее ценны задания, привлекательность которых обеспечивается не внешними приемами, а самим их содержанием (Д. Б. Эльконин, 1986).
Объект: младшие школьники.
Предмет: особенности мотивации младших школьников.
Целью данной работы является изучение проявления мотивации младших школьников.
Гипотеза: повышение самооценки младших школьников положительно влияет на их успеваемость.
Для достижения цели были поставлены следующие задачи:
1. изучение теоретических взглядов на природу мотивации;
2. определить особенности мотивации в младшем школьном возрасте;
3. определение сущность и роль домашней учебной работы.
Методы:
1. Анкета разработанная Н.Г.Лускановой
2. Беседа
3. Проективная методика «Мое отношение к себе»
Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка используемой литературы. В период написания работы были изучены статьи по заданной теме из различных периодических изданий, а также была изучена учебная и научная литература, были рассмотрены мнения нескольких ученых по данному вопросу.