Готовые ????????? ??????

Диплом  Развитие зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста

Содержание:

Содержание

Введение 3
Глава 1. Общая характеристика восприятия 6
1.1 Теории восприятия в психологии 6
1.2. Виды, свойства восприятия и механизмы восприятия 14
1.3. Приемы и способы развития зрительного восприятия 24
Глава 2. Экспериментальное развитие
зрительного восприятия младших школьников 34
2.1. Программа и процедура исследования
на констатирующем этапе 34
2.2. Констатирующее исследование 38
2.3. Формирующий эксперимент 50
2.4. Контрольное исследование 53
Рекомендации учителям младших классов 67
Заключение 70
Список литературы 72
Приложение 76

Введение

Актуальность. Восприятие - это отражение человеком предмета или явления в целом при непосредственном воздействии его на органы чувств.
Способностью воспринимать мир в виде образов наделены только человек и высшие животные, она у них складывается и совершенствуется в жизненном опыте.
Восприятие относится к одному из наиболее важных познавательных процессов. Без понимания и учета процесса восприятия невозможно достижение эффективности в любом виде деятельности. Знание видов и свойств восприятия, влияния восприятия на другие познавательные процессы позволит наиболее эффективно спланировать учебную деятельность, а также профессиональную деятельность психолога.
Способность ребенка успешно включиться в процесс школьного обучения во многом зависит от уровня развития его зрительного восприятия.
Развитое зрительное восприятие имеет принципиальное значение для усвоения школьных дисциплин. Восприятие является основой познавательной деятельности, поэтому нормальное умственное развитие ребенка невозможно без опоры на полноценное зрительное восприятие.
Объект исследования: дети младшего школьного возраста.
Предмет исследования: особенности зрительного восприятия у младших школьников.
Цель исследования: изучение научной литературы по проблеме зрительного восприятия, разработка и апробация программы исследования зрительного восприятия детей младшего школьного возраста.
Гипотеза: если учитель будет формировать восприятие предметов в целом, целостной картины, пейзажа, натюрморта, способствовать дифференцированному восприятию цвета, то это способствует развитию зрительного восприятия у детей младшего школьного возраста.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть взгляды психологов на природу восприятия.
2. Изучить общие свойства, виды, функции восприятия.
3. Изучить особенности приемов и способов восприятия у младших школьников.
4. Подготовить рекомендации учителям начальных классов по улучшению зрительного восприятия младших школьников.
5. Разработать и апробировать программу по изучению зрительного восприятия младших школьников.
Методологическую основу работы составляют общенаучные и специальные психолого-педагогические теории, принципиальные положения возрастной психологии, содержащиеся в научных трудах отечественных и зарубежных ученых психологов, педагогов (Выготский Л.С., Зеньковский В.В., Запорожец А. В., Зинченко Т. П., Леонтьев А.Н., Ж. Пиаже, Б. Инельдер, Эльконин Д.Б.).
Методы исследования: анализ научной литературы, формирующий эксперимент.
Новизна: в данной работе на основе анализа литературы была составлена программа занятий по формированию зрительного восприятия у младших школьников.
Практическая значимость: данная работа может быть использована учителями начальных классов, психологами для формирования зрительного восприятия у младших школьников.
Структура работы. Работа состоит из двух глав. В первой главе делается анализ психолого-педагогической литературы по проблеме зрительного восприятия детей младшего школьного возраста.
Во второй главе проводится разработка и апробация программы исследования зрительного восприятия детей младшего школьного возраста.
База исследования: в исследовании приняли участие 19 учащихся в возрасте 7-8 лет 2 Б класса средней школы № 27 г. Твери, из них 9 мальчиков и 10 девочек.

К диплому прилагается раздаточный материал.