Готовые ????????? ??????

Диплом  Социально-психологические особенности детей из полных и неполных семей

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ
1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ ОБЗОР ПРОБЛЕМЫ 9
1.1 Теоретические основы понятия «семья» в современном обществе 9
1.2 Анализ проблемы неполных семей в отечественной и зарубежной
психологии 13
1.3 Характеристики социально-психологических особенностей детей
дошкольного возраста 19
1.4 Неполная семья как фактор, обусловливающий особенности
социально-психологического развития ребенка. 22
2 ПРОГРАММА И ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ 34
2.1 Цель, задачи, объект и предмет исследования 34
2.2 Характеристики выборки 34
2.3 Методы и методики исследования 35
2.4 Метод статистической обработки данных 40
3 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 42
3.1 Эмоциональное состояние детей из полных и неполных семей 42
3.2 Уровень сформированности половой идентификации 43
3.3 Уровень интеллектуального развития 45
3.4 Моральное развитие 46
3.5 Произвольное поведение 48
3.6 Особенности социально-психологического развития у детей из
полных и неполных семей 50
ВЫВОДЫ 54
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ 57
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 59
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК 61
ПРИЛОЖЕНИЯ 68

ВВЕДЕНИЕ
С каждым поколением растет количество людей, предпочитающих воспитывать ребенка, не вступая в брак, увеличивается число разводов. Определенное количество родителей оказываются в одиночестве в результате семейных кризисов или несчастных случаев – болезни или смерти одного из супругов. Несомненным является тот факт, что семья выступает базовым институтом социализации ребенка и играет решающую роль в формировании личности. В семье закладываются основы понимания ребенком окружающего мира, ребенок усваивает моральные ценности, социальные нормы, культурные традиции, формируются привычные формы отношений к другим людям. Взаимное общение ребенка с обоими родителями определяет его эмоциональное здоровье, формирование социально-психологических характеристик.
......
Цель исследования: изучить социально-психологические особенности детей старшего дошкольного возраста из полных и неполных семей, и на основе полученных результатов разработать психолого-педагогические рекомендации.
Объект исследования: дети старшего дошкольного возраста из полных и неполных семей.