Готовые ????????? ??????

Диплом  Технология социальной работы с одаренными детьми

Содержание:

Введение…………………………………………………………………………..3
ГЛАВА 1. Одаренные дети как объект социальной работы……………….6
1.1.История изучения одаренности. Признаки и виды одаренности…………..6
1.2. Проблемы одаренных детей. Законодательная регламентация социальной поддержки одаренных детей……………………………………………………17
Выводы по главе…………………………………………………………………26

ГЛАВА 2. Технологии социальной работы с одаренными детьми………28
2.1. Основные направления социальной работы с одаренными детьми……..28
2.2. Формы и методы работы с одаренными детьми в системе учреждений и организаций………………………………………………………………………38
Выводы по главе…………………………………………………………………50

ГЛАВА 3. Практика социальной работы с одаренными детьми………...52
3.1. Анализ опыта социально-педагогической работы с одаренными детьми в образовательном учреждении (на примере МОУ ДОД «Дом Детского Творчества» г.Клин Московской области)…………………………………….53
3.2.Практическая работа с одаренными детьми в МОУ ДОД «ДДТ»………..65
Выводы по главе…………………………………………………………………82
Заключение……………………………………………………………………...83
Список использованных источников и литературы………………………86
Приложения……………………………………………………………………..93

Актуальность исследования. В условиях изменения социально-экономической ситуации в стране, изменения потребностей рынка труда возрастает потребность в людях творческих, обладающих нестандартным мышлением, умеющих ставить и решать новые задачи, относящиеся к будущему. Раскрытие природных данных каждого ведет к обогащению всего общества. Все это подчеркивает социальную значимость проблемы выявления и развития одаренных детей.
В связи с трансформацией российского общества условия для развития одаренности у детей существенно изменились. К негативным изменениям следует отнести: существенное социальное расслоение общества, следствием чего является ограничение возможностей для одаренных детей из бедных и малообеспеченных социальных слоев; отсутствие альтернативы разрушенным социальным институтам советского периода. К позитивным изменениям относятся: появление новых и разнообразных субъектов, работающих с юными талантами. Открылись возможности освоения различных теорий и концепций зарубежных авторов. Однако все эти изменения носят локальный характер и происходят медленно.
Проблема состоит в том, что не существовало и поныне не существует целостной государственной системы развития одаренности, которая позволяла бы выделять одаренных детей и создавать условия для их развития, которая предусматривала бы объединение усилий различных специалистов и родителей, а также создавала бы соответствующий механизм реализации в обществе.
Таким образом, выбор темы нашего исследования обусловлен объективно существующей потребностью в организации социальной работы с одаренными детьми.
Степень научной разработанности проблемы. Проблемой выявления и развития детской одаренности занимались психологи С.Л. Рубинштейн, Н.С. Лайтес, А.М. Матюшкин, Я.А. Пономарев, К.М. Гуревич, Д.Б. Богоявленская, Г.Д. Чистякова, Б.М. Теплов, В.С.Юркевич, Н.Н.Поддьяков, А.В.Запорожец, А.И.Савенков, Е.С.Белова, А.И.Доровской.Вопросу о педагогической поддержке личностного саморазвития посвящены работы В.Н. Гурова, Ю.В. Васильковой, О.С. Газмана, Л.Н. Куликовой, Н.Г.Григорьевой, Н.Г. Горданюк, Г.П. Звенигородской, Т.К. Клименко, А.С.Косогоровой, Л.П. Лазаревой, О.И. Лапицкого, Н.А. Переломовой, О.Н.Подлиняева, В.П. Кащенко, Н.Г. Рябиковой, Е.Л. Федотовой, Е.В.Шишмаковой, В.И. Новичкова, Б.В.Салихова. Психофизиологические аспекты одаренности были изучены докторами-учеными А.П.Кормушкиным и Г.В.Сегалиным.
Объектом исследования являются одаренные дети.
Предметом исследования являются технологии социальной работы с одаренными детьми.
Целью исследования является изучение технологий социальной работы с одаренными детьми.
Для реализации этой цели были поставлены следующие задачи:
1. Изучить особенности одаренных детей как объекта социальной работы;
2. Рассмотреть нормативно-правовые основы социальной работы с одаренными детьми;
3. Изучить основные направления, формы и методы работы с одаренными детьми;
4. Проанализировать опыт социально-педагогической работы с одаренными детьми в МОУДОД «Дом Детского Творчества» г. Клин;
5. Провести практическую работу с одаренными детьми на базе МОУДОД «Дом Детского Творчества» г. Клин.
Методы исследования: анализ литературы и нормативно-правовой документации по теме исследования, обобщение данных, изучение практики, наблюдение, анкетирование, беседа, тестирование.
Эмпирической базой исследования является деятельность учреждения дополнительного образования детей «Дом Детского Творчества» г. Клин.
Практическая значимость работы состоит в том, что разработанные в ней теоретические положения и практические рекомендации могут быть внедрены в практику социальных педагогов, работников системы образования и других специалистов, занимающихся проблемой одаренности.
Структура дипломной работы: состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованных источников и приложений. Количество использованных источников - 71.
В первой главе рассматриваются теоретические аспекты работы с одаренными детьми. Изучается законодательная база работы с данной категорией детей.
Во второй главе описываются технологии работы с одаренными детьми, формы и методы работы с ними в системе учреждений и организаций.
В третьей главе анализируется деятельность учреждения дополнительного образования «Дом Детского Творчества» и описывается практическая работа с одаренными детьми в учреждении.