Готовые ????????? ??????

Диплом  Влияние песенного фольклора на воспитание детей

Содержание:

Введение
Глава 1. Основы песенного фольклора как одного из эффективных средств воспитания детей ……………………………………………………………....7
1.1. История возникновения фольклора, классификация его жанров……………6
1.2.Особенности песенного фольклора, виды детского песенного фольклора...13
Глава 2. Разработка программы «Соловушки» для детской музыкальной школы № 1 города Рубцовска …………………………………………………..…....24
2.1. Анализ психолого-педагогических особенности детей младшего школьного возраста …………………………………………………………………..……24
2.2. Программа «Соловушки» для Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Детская музыкальная школа № 1»…………………………………..……...29
Заключение……………………………………………………………………….…39
Список литературы…………………………………………………..……………..41
Приложения…………………………………………………………...…………….45

Введение

Актуальность. Социальные процессы, происходящие в современном российском обществе, ставят перед педагогами дополнительного образования новые задачи в области образования и воспитания подрастающего поколения, в том числе воспитания народными традициями, приобщения к фольклору. Фольклорное наследие сегодня признано важной незаменимой основой на пути приближения человека к своей целостности, нравственной чистоте, человечности. Фольклористами, учеными, специалистами в сфере искусства предпринимаются усилия, направленные на сохранение и возрождение народной художественной традиции, которые выступают самоорганизующимися и саморазвивающимися в развитие личности [36].
В данном исследовании основным направлением выступает песенный фольклор как фактор формирования и развития полноценной творческой личности ребенка. Приобщение детей к музыкально-поэтическому языку народа является чрезвычайно важной и ответственной задачей, стоящей перед обществом в целом. В процессе музыкального развития необходимо как можно раньше знакомить ребят с народной песней, прививать любовь к народным интонациям, активно приобщать к национальной культуре.
Приобщение к фольклору необходимо начинать с детских лет, так как в этом возрасте активно протекает процесс становления личности, формируется мировоззрение, развиваются чувства и сознание ребенка. Этот процесс выступает также важным компонентом в решении задач музыкального развития учащихся.
Фольклор – это синкретичное искусство, в котором художественные процессы сочетаются с другими формами общественного сознания (народными обрядами, обычаями, традициями, религиозными верованиями и т. д.) и отражают действительность и закономерности ее развития [37]. Фольклор определяется многозначностью функций, среди которых социальная, воспитательная, познавательная, этическая, эстетическая, информативная, коммуникативная и другие.
Песня, созданная народом, заключает в себе обширную информацию как о жизни народа в целом, с его историей, так и отдельно взятого человека с его миром душевных переживаний, с его, совершенно отличающейся от современной жизни, психологией, которая формировалась в других социальных условиях.
Изучением песенного фольклора занимались следующие ученые, фольклористы, деятели педагоги и психологи: П. Г. Богатырев, В.Я. Пропп, Д.С. Лихачев, К.В. Чистов, Т.В. Чавро, В.Л. Яконюк, П. А. Бессонова и П. В. Шейна. Ценности классических детских песен представлены в работах А. А. Кайева, В. А. Василенко, М. Н. Мельникова. Классификация песенных жанров детского фольклора рассматривается в работах Г. С. Виноградова, О. И. Капицы. С точки зрения психологии младший школьный возраст рассматривали: Г.М. Андреева, Л. С. Выготский, Б.С. Гершунский, Г.А. Иванова, Н.Л. Кряжева, Л.Ф. Обухова и другие.
Проблема исследования заключается в теоретическом осмыслении и практической реализации программы, направленной на воспитание детей младшего школьного возраста средствами песенного фольклора.
Цель: выявить роль песенного фольклора в воспитании детей.
Задачи:.........

Защита 17.10.2013