Готовые ???????? ??????

Курсовая работа  Социально-психологические факторы гениальности

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………3

ГЛАВА 1 Социально-психологические характеристики
гениальности…………………………………………................……......6
1.1 Гениальность как социально-психологический феномен………...6
1.2 Проблема выделения социально-психологических факторов
развития гениальности в зарубежной и отечественной научной
литературе………………………………………………………………11

ВЫВОДЫ………………………………………………………………..18

ГЛАВА 2 Эмпирический анализ проблемы социально-
психологических факторов развития гениальности………………….20
2.1 Описание выборки, методов исследования………………………..20
2.2 Анализ результатов эмпирического исследования……………….24

ВЫВОДЫ………………………………………………………………...31

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….32

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ…………………….35

ПРИЛОЖЕНИЕ №1……………………………………………………..37

Введение

В настоящее время мы можем с уверенностью заявить, что людям свойственно упрощать свою деятельность и поведение, используя шаблоны вместо активного поиска чего-то нового, оригинального, более удобного для самой личности. Кроме того, нестабильное состояние экономики в стране может выступать помехой для развития творческого начала в человеке, в результате чего происходит полная коммерциализация, материальное благополучие превалирует над духовным. Однако поиск новых способов деятельности выступает как важнейшее условие развития общества. И между тем каждый из нас наделен творческими способностями, талантом, а, следовательно, способен внести свой вклад в процессе изменений ведущих к прогрессу. Но не всякому дано проявить свой талант, не все люди знают о своих скрытых возможностях. Однако если не каждый человек может узнать о своем таланте, то и гений может никогда не узнать о своей гениальности. Самые великие открытия, являющиеся двигателем прогресса, его основной частью, совершают именно гениальные люди. Главная задача общества состоит в том, чтобы при изначально данных способностях у потенциальных гениев помочь человеку раскрыть свои возможности, предоставить ему условия, способствующие развитию его гениальности. Перед нами возникает проблема: какие же социально-психологические факторы ведут к развитию гениальности?
Проблема социально-психологических факторов гениальности имеет междисциплинарный статус. Так, в философии, в частности, данная проблема затрагивалась Платоном и его последователями: Ф.В.Шеллингом, А.Шопенгауэром, а также И.Кантом и советским религиозным философом Н.А.Бердяевым. Термин «гений» рассматривали физик И.Ньютон, математик А.Люка. Природу гениальности пытались понять поэты И.Гёте, У.Вордсворт, Р.У.Эмерсон. Подсчитал генетику гениальности в одноименной книге советский генетик В.П.Эфроимсон. Однако в психологии в целом и в социальной психологии в частности, как ни парадоксально, данная проблема является малоизученной. Авторы затрагивают лишь отдельные аспекты феномена гениальность, приводят примеры конкретных всем известных гениев. Тем не менее, Ч. Ломброзо впервые затронул в своей работе вопросы гениальности и влияющих на нее социально-психологических факторов. Но он рассмотрел данную проблему в узком ключе, уравняв гениальность и безумие. По вопросам проблемы социально-психологических факторов гениальности также велись исследования такими психологами как Н.В. Гончаренко, Горбач, Дж. Холтон. Биографию и феномен Леонардо да Винчи широко изучал психоаналитик З.Фрейд. Так или иначе, ученые не могут прийти к единому мнению о природе гениальности, называя ее то способностью или качеством отдельного человека, то целым феноменом, социально-психологическим явлением. Однако единого перечня социально-психологических факторов, обуславливающих развитие гениальности, пока не существует.
Проблема социально-психологических факторов развития гениальности заслуживает внимания любого психолога, поскольку он должен научиться выделять предпосылки развития гениальности и отличать талантливого человека от гениального с целью создания других, совершенно особых условий для развития гения. Психолог может выполнять просветительскую функцию по отношению к потенциальному гению и его близким, а также осуществлять коррекционную деятельность с целью создания условий развития гениальности, либо закрепления позиций одаренной личности.
Таким образом, цель нашей курсовой работы: выявить социально-психологические факторы, приводящие к развитию гениальности.
Объект: гениальность как социально-психологическое явление.
Предмет: социально-психологические факторы развития гениальности
Мы ставим перед собой следующие задачи: 1) проанализировать сущность понятия «гениальность».
2) изучить социально-психологические факторы гениальности в зарубежной и отечественной научной литературе.
3) выделить социально-психологические факторы гениальности
4) провести эмпирическое исследование с целью анализа социально-психологических факторов, повлиявших на развитие общепризнанных гениальных людей.
Гипотеза: мы предполагаем, что развитию гениальности способствует наличие следующих факторов: социальное окружение (семья, друзья, общество), врожденная одаренность, мотивация к достижению успеха, а также фактор учета возрастных особенностей.
Методы: биографический метод, контент-анализ.
Выборка: анализ биографий пяти известных гениальных личностей с целью подтверждения гипотезы. Испытуемые относятся к сфере искусства. Так, среди них: один поэт (С.А.Есенин), двое писателей (А.С.Пушкин, Н.В.Гоголь, А.П.Чехов), один художник (Леонардо да Винчи).

защищена на "отлично" в 2011 году