Готовые ????????? ??????

Диплом  Организация воспитательной и внеурочной работы в учреждениях спортивной направленности

Содержание:

Введение 3
Глава 1. Теоретический анализ литературы по организации воспитательной работы в учреждениях спортивной направленности 6
1.1 Учреждения спортивной направленности как коллектив 6
1.2 Воспитательный потенциал учреждения спортивной направленности 16
Глава 2. Практическое изучение воспитательного процесса в ЮКИОР 27
2.1 Организация исследования воспитательной работы в ЮКИОР 27
2.2 Социальный опыт в воспитательной системе ЮКИОР 45
2.3 Индивидуальная помощь в воспитательном процессе ЮКИОР 54
2.4 Условия эффективности воспитания в учреждении спортивной направленности 68
Заключение 76
Список литературы 80
Приложение . 86

Введение
Физическое воспитание, органическая часть общего воспитания; социально-педагогический процесс, направленный на укрепление здоровья, гармонического развитие форм и функций организма человека, его физических способностей и качеств, на формирование и совершенствование двигательных навыков и умений, необходимых в быту и производительной деятельности, и в конечном итоге на достижение физического совершенства. Основные средства и пути Физическое воспитание – занятия физическими упражнениями (естественными и специально подобранными движениями и их комплексами – гимнастическими, легкоатлетическими), различные виды спорта и туризма, закаливание организма (использование оздоровительных сил природы – солнце, воздух, вода), соблюдение гигиенического режима труда и быта, овладение специальными знаниями и навыками в области использования физических упражнений, средств закаливания, личной и общественной гигиены в целях физического развития и совершенствования (т. н. физическое образование). Цели, содержание, организация, методы Физическое воспитание обусловливаются социально-экономическим строем общества и отражают классовую идеологию.
В начале 90-х годов была высказана идея широкого привлечения средств спорта к процессу обязательного физического воспитания. Суть идеи заключается в адаптировании высоких спортивных технологий, хорошо зарекомендовавших себя в большом спорте, к повышению эффективности школьного физического воспитания. Это актуализирует возможность использования спорта в целях воспитания и социализации учащихся общеобразовательных школ.
Спорт, создающий ценности спортивной культуры, всегда был мощным социальным феноменом и средством успешной социализации. Об этом свидетельствует жизненный путь многих выдающихся спортсменов. Особенно яркие примеры - это олимпийские чемпионы И. Роднина, А. Карелин, Б. Лагутин, Л. Латынина и многие, многие другие великие спортсмены, которые, пройдя школу спорта, стали настоящими гражданами нашего общества.
Социологические опросы молодежи, занимающейся спортом, показывают, что спорт формирует первоначальное представление о жизни, обществе, мире в целом. Именно в спорте наиболее ярко проявляются такие важные для современного общества ценности, как равенство шансов на успех, достижение успеха, стремление быть первым, победить не только соперника, но и самого себя.
Люди, прошедшие "школу спорта", убеждены, что спорт помог им воспитать веру в свои силы и возможности, а также умело этим воспользоваться. Спорт учит идти на жертвы ради достижения цели. Уроки, усвоенные юными спортсменами на спортивном поле, затем, как правило, помогают и в жизни. Многие спортсмены утверждают, что именно спорт позволил им стать личностью. Посредством спорта реализуется принцип современной жизни - "рассчитывать на самого себя". Это означает, что достижение успеха зависит прежде всего от личных, индивидуальных качеств: честолюбия, инициативы, трудолюбия, терпения, волевых навыков.
Эффективность социализации посредством спортивной деятельности зависит от того, насколько ценности спорта совпадают с ценностями общества и личности.
Актуальность. Спорт как социальный фактор как бы модельно воспроизводит альтернативу современной культуры, сохраняет и укрепляет сущностные механизмы социально-культурной жизни человека и перехода в субкультуру индивида, формирует его как социально компетентную личность. Кроме того, современный спорт дает человеку возможность оценить свое отношение к окружающей его среде и через эти отношения оценить свое место в обществе. В большинстве случаев спорт рассматривается как микромодель общества, которая формирует определенное отношение и типовое поведение. Более того, американские социологи сделали заключение, что современный спорт аккумулирует ценности общества. Благодаря занятиям спортом общественные ценности присваиваются индивидом, интериоризируются как личностные. Спорт и современное российское общество имеют много общего: дух инициативы, противоборства и соревнования. В этой связи совершенно справедливо называть спорт миниатюрой самой жизни, где и происходит социализация личности.
Целью данной работы является рассмотрение особенностей организации воспитательной работы в учреждениях спортивной направленности на примере Автономного учреждения среднего профессионального образования "Югорский колледж-интернат олимпийского резерва".
Поставленная цель привела к решению следующих задач:
1. Проанализировать литературу по проблеме исследования.
2. Провести исследование организации воспитательной работы в учреждениях спортивной направленности на примере Автономного учреждения среднего профессионального образования "Югорский колледж-интернат олимпийского резерва".
Объект исследования: образовательные учреждения спортивной направленности.
Предмет исследования: процесс организации воспитательной работы в учреждениях спортивной направленности.
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений.

2013 + доклад + презентация