Готовые ??????????? ??????

Контрольная работа  Структура личности

Содержание:

План
Введение …………………………………………………………………...….3
Глава 1. Структура личности ...……………………………………… ...……5
Глава 2. Структура личности по Фрейду З. ………………………............…15
Глава 3. Иерархическая структура личности (по К. К. Платонову).........….17
Глава 4. Структура личности по Ананьеву Б.Г. ….…………………………20
Заключение ………………………………………………………………...….23
Литература ………………………………………………………………...…..24



ВВЕДЕНИЕ

Мотивировкой выбора данной темы послужило то, что личность имеет многоуровневую организацию. В ней может проявляться перспективность социума. Личность может олицетворять будущее общество, опережать его современное состояние.
Изучение структуры личности актуально для современной науки и прак-тики, так как структурный подход позволяет разобраться во множестве свойств и особенностей человека, не только «разложив их по полочкам», но и вскрыв связи и взаимоотношения между ними.
Целью написания данной контрольной работы служит изучение струк-туры личности.
Задачи контрольной работы: 1) изучить литературные источники по про-блеме структуры личности.
2) описать теоретические подходы к пониманию структуры личности. Основным признаком любой теории личности являются структурные концепции, имеющие дело с относительно неизменными характеристиками, которые люди демонстрируют в различных обстоятельствах и в разное вре-мя. Эти стабильные характеристики выполняют роль основных строительных блоков человеческой психики. В этом смысле они аналогичны таким поняти-ям, как атомы и клетки в естественных науках. Однако структурные концеп-ции строго гипотетичны по своей природе. Их невозможно увидеть под мик-роскопом, как, скажем, нейроны мозга.
Для объяснения того, что представляют собой люди, персонологи пред-ложили некую мозаику, составленную из концепций. Один из наиболее по-пулярных примеров структурных концепций - это концепция черт личности. Черта рассматривается как устойчивое качество или склонность человека вести себя определенным образом в разнообразных ситуациях. Их очень много. Но все это труднообозримое число свойств личности психологи пы-таются условно уложить в некоторое количество подструктур. Низшим уров-нем личности является биологически обусловленная подструктура, в кото-рую входят возрастные, половые свойства психики, врожденные свойства типа нервной системы и темперамента. Следующая подструктура включает в себя индивидуальные особенности психических процессов человека, т.е. ин-дивидуальные проявления памяти, восприятия, ощущений, мышления, спо-собностей, зависящих как от врожденных факторов, так и от тренировки, развития, совершенствования этих качеств. Далее, уровнем личности являет-ся также ее индивидуальный социальный опыт, в который входят приобре-тенные человеком знания, навыки, умения и привычки. Эта подструктура формируется преимущественно в процессе обучения, имеет социальный ха-рактер. Высшим уровнем личности является ее направленность, включающая влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, взгляды, убеждения чело-века, его мировоззрение, особенности характера, самооценки. Подструктура направленности личности наиболее социально обусловлена, формируется под влиянием воспитания в обществе, наиболее полно отражает идеологию общности, в которую человек включен. Различие людей между собой много-планово: на каждой из подструктур имеются различия убеждений и интере-сов, опыта и знаний, способностей и умений, темперамента и характера. Именно поэтому непросто понять другого человека, непросто избегать не-совпадений, противоречий, даже конфликтов с другими людьми. Чтобы бо-лее глубоко понять себя и других, нужны определенные психологические знания в сочетании с наблюдательностью .