Готовые ????????

Реферат  Проблема подготовки детей к школьному обучению в зарубежной и отечественной истории.

Содержание:

Введение………………………………………………………………………
Проблема подготовки детей к школьному обучению в истории зарубежной и отечественной педагогики………………………………………………… 7
Заключение………………………………………………………………….. 15
Список использованной литературы………………………………………. 16

Введение

На современном этапе развития общества стоит главнейшая задача развития и улучшения воспитательного процесса и образовательной работы с детьми дошкольникам, а именно их подготовки к школьному процессу. Для положительного решения данной задачи от педагога-психолога требуется правильное определение уровня развития ребенка с точки зрения психики, также важным является своевременная диагностика отклонения детей, на данной основе необходимо отмечать пути коррекционной работы. Изучение уровня роста и развития психических особенностей детей дошкольного возраста является основным фактором, главной основой как организации всей дальнейшей воспитательной работы, а также оценивание эффективности специфики данного процесса в условиях детского сада.
Если говорить о мнении, отечественных и зарубежных ученых, то можно отметить, что отбор детей дошкольников в школу обязательно нужно проводить не менее чем за год до школы. Данный факт говорит о готовности к системному обучению детей в школе, и о необходимости провождения коррекционных уроков. По данным Л.А Вегнера, В.В. Холмовской, Л.Л. Коломенского, Е.Е. Кравцевой в системности, структуре готовности с точки зрения психологии нужно выделять следующие аспекты:
1. Личностная готовность, в состав которой входит формирование и развитие у детей готовности к принятию новой социальной позиции- положение ребенка, который имеет круг прав и обязанностей. В личностную готовность можно включить определение уровня развития мотиваций.
2. Интеллектуальная готовность ребенка к школе. В данный компонент входит наличие у ребенка формирование и рост познавательных умений и навыков.
3. Социально-психологическая готовность ребенка к школе. В состав данного аспекта можно включить формирование и рост нравственных и коммуникативных способностей.
4. Эмоциональная готовность, также ее часто называют волевой готовностью. Данная готовность ребенка к школе можно отметить как сформированную готовность. Данное утверждение верно, если ребенок умеет ставить перед собой цели, верно принимать какие-либо решения, составлять, намечать план действий и принимать немалое усилие к его реализации.
Практические психологи часто сталкиваются с проблемой диагностики готовности ребенка к школе, с психологической точки зрения. Применяемая методология диагностирования психологической готовности должны указать на разносторонность развития ребенка. Но, также не нужно забывать тот факт, что при изучении детей в переходный период от дошкольного к младшему школьному возрасту, диагностическая схема включает в себя диагностику новообразований дошкольников, а также начальных форм деятельности следующего периода.
Готовность, измеряющаяся тестированием, во-первых сводиться к пониманию знаний, овладению умений и навыков, способностей мотиваций, которые нужны для освоения, понимания школьной программы.
Вообще, готовность - это важный указатель на определенную сторону готовности ребенка к школьному процессу. Методы тестирования дает не объективную, а субъективную оценку. Выполнение того или иного задания зависит от эмоционального состояния ребенка, от правильного понимания инструкции, и от самих условий проведения тестирования. Все данные компоненты необходимо учитывать педагогу-психологу при проведении обследования ребенка.
Результаты тестов помогают определить и во время заметить нарушения в развитии с точки зрения психики, у дошкольника и верно определить и составить программу коррекционной работы.
Таким образом, основная цель нашей работы заключается в рассмотрении уровня готовности детей дошкольного возраста к школьному процессу в отечественной и зарубежной психологии
Для достижения данной цели, необходимо решить следующие задачи:
- рассмотреть и проанализировать психологическую литературу по выбранной тематике
- выявить и проанализировать основные характеристики и особенности детей для выявления уровня подготовки к школьному процессу в психологии отечественных и зарубежных авторов


Список использованной литературы
1. Венгер Л.А. Готов ли ваш ребенок к школе.-М.,2004- 192 с
2. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. - М., 2001. - С.56
3. Латышина Д.И. История педагогики и образования: Учеб. для вузов - М., Гардарики - 2008.
4. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. -М.,2006
5. Особенности психического развития детей 6-7летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, Л.А.Венгера. -М., 2008
6. Пискунов А.И. История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобыт. о-ве до конца XX в. - М., ТЦ Сфера - 2009
7. История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия/Сост. Волобуева Л.М., Лыков С.В./Под ред. Егорова С.Ф. – М., Academia - 1999.
8. История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия /Сост. Мчедлидзе Н.Б - М., Просвещение. - 1986.
9. История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия/Сост. Лыков С.В., Волобуева Л.М./Под ред. Егорова С.Ф. – М., Academia. - 2000.
10. История советской дошкольной педагогики: Хрестоматия/Сост. Гребенщикова Е.А. – М., Просвещение. - 1980.
11. Мазалова М.А. История педагогики и образования: Конспект лекций - М., Высшее образование – 2006.
12. Хрестоматия по истории педагогики: [В 3 т.] /Под ред. Пискунова А.И. – М., ТЦ Сфера - 2006.