Готовые ????????? ??????

Диплом  Проблемы общения дошкольников с задержкой психического развития

Содержание:

Введение
Глава 1. Теоретические основы проблемы общения детей
дошкольного возраста с проблемами в
интеллектуальном развитии
1.1. Особенности формирования общения
детей дошкольного возраста с нормальным
психическим развитием
1.2. Понятие “задержка психического
развития” и ее классификация
1.3. Особенности общения детей дошкольного
возраста с проблемами в интеллектуальном
развитии
Глава 2.Направление коррекционной работы по
формированию общения у детей
дошкольного возраста с проблемами в
интеллектуальном развитии
2.1.Методика экспериментального исследования
2.2. Особенности общения со взрослыми
старших дошкольников с задержкой
психического развития
2.3. Развитие общения у дошкольников с
проблемами в интеллектуальном развитии в
процессе обучения
Заключение
Список использованной литературы

ВВЕДЕНИЕ
Актуальность темы. Современный этап развития общества выдвигает но-вые задачи воспитания детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта. Большое значение придается проблеме психологической подготовки детей к школе, в решении которой ведущую роль играет общение с взрослым как цен-тральное звено когнитивного и волевого развития ребенка. В последние годы отечественные исследователи уделяли большое внимание проблеме общения нормально развивающихся дошкольников (З.М.Богуславская [3], Л.Н.Галигузова [16], М. И Лисина [28], Е.О.Смирнова [46] и др.). Однако до сих пор, несмотря на значимость проблемы, недостаточно изучены особенности общения детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта (Д.Й.Аугене [1], Ж.Н.Головина [14], Е.С.Слепович [44]), не разработана сис-тема работы по развитию общения.
Цель исследования состояла в разработке методической системы, направленной на формирование у детей дошкольного возраста с нарушением ин-теллекта внеситуативных форм общения с взрослыми. Цель дипломной работы была реализована в процессе решения следующих задач;
1. Изучение психолого-педагогической литературы по проблеме.

2. Разработка системы работы по развитию внеситуативных форм общения у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью.

3. Выявление особенностей общения с взрослым детей старшего дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии.

Гипотеза исследования. Несформированность внеситуативных форм об-щения у детей дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью связана не только с недостатками их познавательной деятельности, но и с от-сутствием системы работы по их формированию. Внеситуативные формы об-щения могут быть сформирована у дошкольников в ходе специально организо-ванных занятий.
Объект исследования - общение детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.
Предмет исследования. Процесс формирования внеситуативно-познавательной и внеситуативно-личностной формы общения у детей дошко-льного возраста с задержкой психического развития.

Научная и практическая значимость работы

В результате исследований:
1).Выявлены особенности общения у детей старшего дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии.
2).Разработана методическая система формирования внеситуативных форм об-щения у детей с задержкой психического развития.
Представленная методологическая система формирования у детей до-школьного возраста с задержкой психического развития внеситуативных форм общения с взрослыми, позволяет более эффективно решать задачу подготовки детей к школе.

Методы:
-теоретический анализ психолого-педагогической литературы;
-психолого-педагогический эксперимент;
-наблюдение за дошкольниками во время их общения с взрослыми; анализ лич-ных дел детей.

Диплом  Проблемы общения дошкольников с задержкой психического развития