Готовые ????????? ??????

Диплом  Методика работы воспитателя ДОУ по развитию личности младших дошкольников в период кризиса трех лет

Содержание:

Введение 3
Глава 1. Подходы к воспитанию детей младшего дошкольного возраста в отечественной педагогике и психологии……………………………..……………5
1.1. Характеристика исследований по изучению детей младшего дошкольного возраста в современный период (21 в.) 5
1.2. Кризис ребенка трех лет и его влияние на личностное развитие 9
1.3. Особенности проявления личностных качеств детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности 14
Глава 2.Методика работы воспитателя ДОУ по развитию личности младших дошкольников………………………………………………………………………25
2.1. Констатирующий эксперимент: изучение уровня развития личности младших дошкольников в период кризиса трех лет 26
2.2. Формирующий эксперимент: методика организации деятельности воспитателя ДОУ, направленной на развитие личностных качеств младших дошкольников 40
2.3. Контрольный эксперимент: выявление влияния целенаправленной деятельности воспитателя ДОУ на развитие личностных качеств младших дошкольников 43
Заключение 47
Список литературы 51
Приложение 54

Актуальность темы дипломной работы обусловлена, с одной стороны, большим интересом к теме "Кризис трех лет" в современной науке, с другой стороны, ее недостаточной разработанностью. Рассмотрение вопросов, связанных с данной тематикой, носит как теоретическую, так и практическую значимость.
Ребенок четвертого года жизни уже достаточно владеет речью, чтобы выражать словами свои мысли, желания, намерения. Ребенок не только воспринимает окружающий мир, но и пытается высказать свое мнение о происходящем. Постепенно приходит умение устанавливать связи между предметами и явлениями, и даже делать выводы. Возрастающая любознательность заставляет малыша задавать вопросы всем, кто находится рядом, и, таким образом, получать представление о разнообразных предметах и явлениях.
Обеспечение положительного эмоционального состояния детей, их уравновешенного поведения, охрана нервной системы, предупреждение утомления — важные задачи педагогики раннего детства.
Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения и приложения.
Целью нашего исследования является выявление особенностей работы воспитателя ДОУ, направленной на развитие личности ребенка в младшем дошкольном возрасте.
Объект исследования: личность младшего дошкольника.
Предмет исследования: процесс развития личности младших дошкольников в результате целенаправленной деятельности воспитателя ДОУ.
Гипотеза исследования:
Целенаправленная деятельность воспитателя ДОУ положительно влияет на развитие личности младших дошкольников.
В теоретической части выпускной квалификационной работы были рассмотрены подходы к воспитанию детей младшего дошкольного возраста в отечественной педагогике и психологии.
В экспериментальной части выпускной квалификационной работы представлена методика работы воспитателя ДОУ по развитию личности младших дошкольников в период кризиса трех лет. На первом этапе исследования совместно с воспитателем ДОУ был проведен констатирующий эксперимент, направленный на изучение уровня развития личности младших дошкольников.
Для проведения исследования была выбрана группа детей из числа учащихся первой младшей группы детского сада. Для проведения констатирующего эксперимента были выбраны следующие методы:
1. Наблюдение.
2. Диагностическая игровая методика для определения уровня сенсомоторного развития.
В результате констатирующего эксперимента выявлено следующее:
у пяти из восьми испытуемых высокий уровень личностного развития;
у одного из восьми испытуемых средний уровень личностного развития;
у двух из восьми испытуемых низкий уровень личностного развития.
На втором этапе, в течение пяти недель, проводился формирующий эксперимент. Для повышения уровня личностного развития испытуемых была выбрана система игр и упражнений для проведения воспитателем ДОУ:
Интегрированное занятие «Путешествие в сказочную страну ребят-снегурят».
Развивающие игры для младшего дошкольного возраста, предназначенные для развития зрительного восприятия и связанных с ним действий.
Была проведена работа с родителями, проводилась одна групповая и три индивидуальных консультации.
На заключительном этапе работы был проведен контрольный эксперимент с целью выявления влияния целенаправленной деятельности воспитателя на развитие личности младшего дошкольника в период кризиса трех лет.
В результате контрольного эксперимента выявлено следующее: из восьми детей, участвовавших в исследовании, у двоих был отмечен низкий уровень личностного развития, у одного средний, у остальных – высокий. После проведения цикла игровых занятий у двоих детей уровень развития поднялся с низкого на средний, у остальных отмечается высокий уровень личностного развития. У детей с высоким уровнем личностного развития после проведения цикла игровых занятий отмечается повышение по ряду показателей уровня личностного развития.
В нашем эксперименте показана эффективность игрового обучения для развития личности младшего дошкольника в период кризиса трех лет.
Гипотеза исследования полностью подтверждена его результатами, поскольку у всех наших испытуемых наблюдаются положительные изменения измеряемых показателей уровня личностного развития в результате целенаправленной работы воспитателя.
Сформулированы рекомендации воспитателю ДОУ по созданию в ходе работы с младшими дошкольниками условий для их личностного развития.