Готовые ????????? ??????

Диплом  Лабораторные работы как средство развития познавательных интересов младших школьников

Содержание:

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………. 3
Глава 1. Теоретические основы формирования познавательного интереса младших школьников
1.1. Познавательный интерес и его роль в развитии личностных качеств младших школьников……………………………………………………………7
1.2. Психолого-педагогические основы формирования познавательного интереса………………………………………………………………………….14
1.3. Роль лабораторных работ в формировании познавательного интереса у младших школьников……………………………………………………………21
Глава 2 Организация и методика формирования познавательного интереса у младших школьников при проведении лабораторных работ
2.1. Анализ результатов экспериментальной работы по исследованию уровня познавательного интереса младших школьников……………………………28
2.2. Результаты экспериментальной работы по развитию познавательного интереса младших школьников при проведении лабораторных работ……34
ЗАКЛЮЧЕНИЕ...........................................................................................52
Список литературы…….............................................................................56
Приложения
Введение

В настоящее время узловой темой, разработка которой должна способствовать эффективной подготовке учителя к педагогической деятельности в современной начальной школе, является проблема развития познавательного интереса у детей, ускорения развития школьников.
Актуальность этой проблемы можно объяснить тем, что теория и практика обучения все больше стали обращаться к личности обучающегося. Педагогическая наука стала все более глубоко разрабатывать вопросы как готовить человека, как формировать в нем общественную личность творца, строителя нового общества. В чем же заключается то особо важное и ценное для формирования личности, что объективно содержит в себе познавательный интерес?
Проблема формирования познавательных интересов младших школьников - одна из важнейших задач современной школы. Как известно, стойкий познавательный интерес формируется при сочетании эмоционального и рационального в обучении. С этой целью учителя начальных классов насыщают свою деятельность приемами, пробуждающими непосредственный интерес учащегося. Педагогическая наука в настоящее время располагает большими резервами, использование которых в практической деятельности помогает успешному решению целей обучения и воспитания школьников. Однако обилие научной литературы неизбежно ставит учителя перед вопросами, какими критериями руководствоваться в процессе отбора и оценки нового? Вот почему работая над проблемой, формирования познавательных интересов младших школьников в процессе обучения мы опирались на идеи и опыт тех педагогов и психологов, которые занимались исследованием этой проблемы: Б.Г. Ананьева, Г.К. Байдельдиновой, Л.И. Божович, В.Б. Бондаревского, В.В. Давыдова, Е.И. Киричук, А.К. Маяковой, Н.Г.Морозовой, Н.Л. Погореловой, С.Л. Рубинштейна, а так же Н.Д. Хмель, Г.И. Щукиной.
В связи с этим, проанализировав литературу по проблеме, нами была выбрана тема выпускной квалификационной работы: «Лабораторные работы как средство развития познавательных интересов младших школьников».
Особое внимание, с точки зрения раскрытия сущности феномена интереса, привлекают исследования, посвященные анализу характеристик интереса, его места в педагогическом процессе и условий, способствующих его развитию (Д.И. Писарев, К.Д. Ушинский, Н.Г. Чернышевский, Н.А. Добролюбов, Л.Н. Толстой и др.); труды ученых, раскрывающие виды интересов, особенности их развития у детей разного возраста, связь с чертами характера личности (Б.Г. Ананьев, В.Н. Мясищев, С.Л. Рубинштейн и др.); исследования, выявляющие соотношение между понятиями потребность, интерес и мотив (С.Л. Рубинштейн, П.Я. Гальперин, В.С. Ротенберг, С.М. Бондаренко, Н.В. Елфимова, Ю.Г. Гуревич, С.В. Кошелева и др.); научные работы, устанавливающие закономерности развития познавательного интереса (Н.Г. Морозова, Морозов Н.Ф., Г.И. Щукина, Ф.И. Фрадкина, Р.Д. Тригер); исследования, рассматривающие интерес как эмоцию личности.
Проблема исследования заключается в определении эффективных путей развития познавательного интереса младших школьников при организации лабораторных работ на уроках.
Объект исследования – процесс развития познавательного интереса младших школьников.
Предмет исследования – процесс организации лабораторных работ для развития познавательного интереса младших школьников.
Цель исследования – выявить педагогические условия, повышающие эффективность организации лабораторных работ на уроках в начальных классах для развития познавательного интереса младших школьников.
Гипотеза исследования:
Лабораторные работы будут способствовать поддержанию и развитию познавательного интереса младших школьников, если осуществлять целенаправленную работу по:
- поддержанию интеллектуального компонента познавательного интереса, через вовлечение детей в активный познавательный поиск и формировать постоянную потребность в решению познавательных задач;
- стимулированию эмоционального компонента познавательного интереса на основе создания эмоций удивления, чувства ожидания нового и ожидания радости открытия;....