Готовые ????????? ??????

Диплом  МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ИНДИВИДУАЛЬНОЙ МУЗЫКАЛЬНО-ИСПОЛНИТЕЛЬСКОЙ ПОДГОТОВКЕ

Содержание:

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА 1. МУЛЬТИМЕДИЙНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ 7
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ 7
1.1. Классификация мультимедийных средств 9
1.2. Мультимедийные средства в обучении 14
ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ПРИМЕНЕНИЯ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ СРЕДСТВ В ИНДИВИДУАЛЬНОМ МУЗЫКАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ 20
2.1. Особенности применения ММС в музыкальном обучении 21
2.2. Опыт внедрения мультимедийных средств в процесс обучения инструментальному исполнительству 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 38
ПРИЛОЖЕНИЕ 47

В настоящее время в отечественной музыкальной педагогике ведутся активные поиски, направленные на повышение эффективности учебно-образовательного процесса, совершенствование методов обучения и воспитания учащихся. Аккумулировав накопленный предыдущими поколениями опыт, преподаватели музыки, представляющие самые различные специальности, обсуждают и апробируют в практической деятельности новые, перспективные направления работы.
Последние 5–7 лет в России активно развивается педагогика электронного музыкального творчества, нашедшего живой отклик в кругу детей и молодежи. Среди основных причин этого можно назвать повышающуюся доступность программного и технического обеспечения, повышение их качества. Важную роль в этом процессе играет и стремление наиболее активных педагогов к усовершенствованию своей работы, приведение ее в соответствие с жизненными реалиями. Благотворное влияние на практиков оказали фундаментальные исследовательские работы И.М. Красильникова, И.Б. Горбуновой и др. теоретиков. Огромную роль в концентрации усилий теоретиков и практиков сыграло, на наш взгляд, появление таких периодических изданий, как «Музыка и Электроника», «Музыка в школе» (с приложением «Электроника и музыка»), а также молодых журналов «Электронная музыка» (первое название «Музыка для синтезатора») и «Трибуна современной музыки».