Готовые ????????? ??????

Диплом  Психологические условия преодоления отставания в обучении школьников

Содержание:

Оглавление

Введение
Глава 1. Теоретические основы преодоления отставания в обучении школьников
1.1 Различные подходы к проблеме отставания в обучении школьников
1.2 Анализ причин отставания в обучении школьников
1.3 Методы преодоления отставания в обучении
Глава 2. Эмпирическое исследование психологических условий преодоления отставания в обучении школьников
2.1. Цели, задачи и содержание экспериментального исследования
2.2. Процедура и методы исследования
2.3. Выводы и рекомендации
Заключение
Литература
Приложения

Одна из актуальных проблем современной школы — проблема повышения эффективности учебно-воспитательного процесса и преодоления школьной неуспеваемости. Решение этой проблемы предполагает совершенствование методов и форм организации обучения, поиск новых, более эффективных путей формирования знаний с учетом реальных возможностей учащихся и условий, в которых протекает их учебная деятельность.
В последние десятилетия наблюдается тенденция к усилению неоднородности состава учащихся общеобразовательной школы по уровню умственного, речевого и в целом психического развития.
Трудности в учебном процессе, особенно если они проявляются еще в начальных классах, существенно мешают овладению ребенком обязательной школьной программой. Именно в начальный период обучения у детей закладывается фундамент системы знаний, которые пополняются в дальнейшие годы, в это же время формируются умственные и практические операции, действия и навыки, без которых невозможны последующие учение и практическая деятельность. Отсутствие этого фундамента, невладение начальными знаниями и умениями приводит к чрезмерным трудностям в овладении программой средних классов, в результате такие дети нередко выпадают из обучения.
Подобного положения, если отсутствуют грубые нарушения развития, можно было бы избежать, оказав ребенку своевременную и адекватную его проблемам помощь, но для этого необходимо знать возможные причины трудностей в учебной деятельности, установить, какие из них действуют в конкретном случае (т.е. диагностировать трудности в учебной деятельности) а также уметь устранить их, или корригировать последствия.
На трудности в учебной деятельности воздействуют следующие причины: повышенная тревожность, неадекватная самооценка, неблагоприятные семейные отношения и отношения в группе сверстников, трудности сосредоточения и другие причины.
Цель дипломной работы: выявить психологические условия преодоления отставания в обучении школьников.
Гипотеза:
Психологическими условиями преодоления отставания являются:
-учет психологических факторов, способствующих отставанию (дезадаптация, тревожность, неблагоприятный фон в семье)
-проведение психокорректирующей работы.
Из гипотезы исследования вытекают задачи:
-выявить психологические факторы, влияющие на отставание в учебе
-определить методы коррекционной работы с учетом выявленных факторов (направленных на снижение влияния этих факторов на отставание)
-провести корректирующую работу и проверить ее эффективность
-разработать рекомендации для педагогов по преодолению отставания.
Объектом исследования является отставание в учебе школьников как психолого-педагогическое явление.
Предмет исследования - психологические условия преодоления отставания в обучении среди учащихся средней школы.
Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений. Названия глав отражают их содержание.