Готовые ????????? ??????

Диплом  Особенности развития речи детей раннего возраста (до 3-х лет)

Содержание:

Введение
Глава I. Формирование речи
§1.1. Роль речи в жизни человека
§1.2. Возрастные особенности развития речи
§ 1.3. Физиологические предпосылки формирования речи ребёнка
Глава II. Способы и приёмы формирования речевых навыков детей младшего возраста
§ 2.1. Артикуляционная гимнастика
§ 2.2. Пальчиковая гимнастика (развитие мелкой моторики руки)
§ 2.3. Игровые занятия
III. Опытно - экспериментальная работа по развитию уровня речевого развития
§ 3.1. Исследование уровня речевого развития детей (контрольный этап эксперимента)
§ 3.2. Программа по развитию речи
§ 3.3. Исследование уровня развития речи детей (итоговый этап эксперимента)
Заключение
Литература
Приложения

Нельзя не заметить, что в последнее время возросло количество детей с задержкой речевого развития и возросла тенденция снижения развития у детей правильного произношения. С каждым годом таких детей становится всё большее количество. Это явление имеет следующие причины:

 влияние на вынашивание плода вредных факторов;
 неправильное или недостаточное питание;
 педагогическая запущенность;
 маленький словарный запас у взрослых, воспитывающих ребёнка.
Исходя из всего вышесказанного, можно определить актуальность нашей работы следующим образом: для нормальной социализации ребёнка необходимо своевременное и наиболее полное развитие его речи, и задача воспитателей - обеспечить на специальных занятиях условия для этого развития.

Так как развитие речи тесно взаимосвязано с различными сторонами развития ребёнка, гипотеза: формирование речи у детей будет проходить успешнее при использовании развивающих комплексов.
Объектом нашего исследования является уровень речевого развития детей.
Предметом - развитие речи детей 2-х - 3-х лет с использованием специализированной программы.
Цель – ускорить развитие и формирование речи детей при помощи развивающих программ.
Задачи:
1. Изучить литературу по проблеме развития речи детей в условиях ДДУ;
2. Выделить критерии для оценки уровня развития речи;
3. Провести исследование развития речи детей в контрольной и экспериментальной группах;
4. Разработать программу по развитию речи детей 2-х, 3-х летнего возраста с использованием различных методов и приёмов;
5. Провести разработанную программу в детских дошкольных учреждениях, являющихся экспериментальной площадкой;
6. Провести повторное исследование развития речи в контрольной и экспериментальной группах.