Готовые ????????? ??????

Диплом  Освоение школьниками средств художественной выразительности искусствами настенной живописи в школьном интерьере.

Содержание:

Содержание
Введение…………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы развития творчества учащихся основной школы в процессе занятий по художественному оформлению интерьера..6-40
1.1 Настенная живопись, как вид художественного оформления интерьера
(на материале зарубежного и отечественного искусства)……………………...6
1.2 Развитие творчества, как психолого-педагогическая проблема………….20
1.3 Обучение настенной живописи, как средство развития творчества учащихся основной школы……………………………………………………...25
Глава 2. Опытно – экспериментальная работа по обучению школьников художественной росписи в интерьере………………………………………41-57
2.1Методика опытно - экспериментальной работы…………………………...41
2.2 Организация опытно – экспериментальной работы по обучению школьников средствам художественной выразительности в настенной росписи…………………………………………………………………………...46
2.3 Результат опытно - экспериментальной работы...........................................57
Глава 3. Описание творческой работы на тему «Джунгли»…………….66-67
3.1 Технология исполнения настенного панно………………………………...66
Заключение…………………………………………………………..68
Библиография……………………………………………………….70
Приложение №1……………………………………………………..73
Приложение №2……………………………………………………..87
Приложение №3……………………………………………………..94


Введение
Демократические тенденции, гуманизация и гуманитаризация образования, новые подходы к оценке действительности привели к многогранности и вариативности содержания образования в школе. Появились новые типы образовательных учреждений - лицеи, гимназии, колледжи. Претворяется в жизнь педагогическая идея деидеологизации обучения и воспитания. Отошли в прошлое привычные формы наглядной агитации. Но оформительская работа не утратила своего значения. Традиции современного искусства оформления помещений своими корнями уходят в народное творчество прошлого. Декоративно - прикладное искусство одно из самых древних. М. Горький писал: "Основоположниками искусства были гончары, кузнецы и златокузнецы, ткачихи и ткачи, каменщики, плотники, резчики по дереву и кости, оружейники, маляры, портные, портнихи и вообще - ремесленники, люди, чьи артистически сделанные вещи, радуя наши глаза, наполняют музеи".
Школа занимает особое положение среди других образовательных учреждений, она оказывается не только главным, но и единственным постоянно действующим очагом культуры и просвещения детей. Красивой должна быть и сама школа. Еще Ян Амос Коменский писал в " Великой дидактике", что школа должна по возможности находиться в приятном месте, зеленом и тенистом, классы - нужно украшать картинами. Художественное оформление как процесс может и должен стать средством привлечения ребят к решению школьных проблем, развития у них чувства патриотизма, желания участвовать в делах школы и класса, пробуждать тягу к красоте обстановки повседневной жизни. В процессе создания оформления у школьников развиваются художественный вкус, культура, практические навыки. О том, что окружает ребенка в школе, дома, на улице говорили деятели в области педагогики и психологии: Выготский Л. С. , Коменский Я. А. , Сухомлинский В. А. , Ушинский Д. К. ,а также специалисты в области искусства: Белов А. А. , Нешумов Б. В. , Шихеев...................................