Готовые ????????? ??????

Диплом  Особенности эмоционально-ценностной сферы и преодолевающее поведение у подростков, воспитывающихся в интернатных учреждениях

Содержание:

Введение………………………………………………………………………….
Глава 1. Понятие преодолевающего поведения, психологическая адаптация и дезадаптация. …………………………………………………..
1.1. Влияние особенностей эмоционально-ценностной сферы на преодолевающее поведение……………………………………………………..
1.2. Особенности самосознания у воспитанников детских домов …………….
Глава 2. Психологические способности и жизненные стратегии у детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях………………………….
2.1.Проблемы влияния социального сиротства на личность подростка….
2.2.Особенности социализации выпускников детских домов и школ-интернатов……………………………………………………………………….
2.3. Особенности жизненных перспектив воспитанников
школы – интернат……………………………………………………………….
Глава 3. Исследование особенностей эмоционально-ценностного компонента самоосознания и преодолевающего поведения у детей, лишенных родительского попечительства………………………………..
3.1.Процедура исследования……………………………………………………
3.2. Результаты исследования…………………………………………………..
3.2.1.Исследование у подростков, воспитывающихся в семьях и в интернатных учреждениях уровня соотношения «ценности» и «доступности» в различных жизненных сферах……………………………………………….
3.2.2. Исследование эмоционально-ценностного компонента самосознания у детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях и детей, воспитывающихся в семьях…………………………………………………….
3.2.3. Исследования различий между стратегиями преодоления трудных жизненных ситуаций у детей, лишенных родительского попечительства и детей, воспитывающихся в семьях……………………………………………
3.2.4. Исследование взаимосвязи между особенностями эмоционально-ценностной сферы и спецификой преодолевающего поведения у подростков, воспитывающихся в детских интернатных учреждениях и детей, воспитывающихся в семьях……………………………………………….......
3.2.5. Исследование взаимосвязи между спецификой внутреннего конфликта и преобладающим поведением у детей, воспитывающихся в интернатных учреждениях и детей, воспитывающихся в семьях……………………………

Заключение……………………………………………………………………...
Список использованной литературы………………………………………..
Приложения…………………………………………………………………….

часть введенияя

Введение

Прошедшие за последние десятилетия политические и социально-экономические потрясения в стране привели к экономической нестабильности, ослаблению семьи как института становления молодого поколения. Снижение внимания и участия взрослого населения к подрастающему поколению привело к массовой безнадзорности детей, к взрывному росту числа малолетних беспризорных. Следствием этого явилось увеличение числа детских домов по всей России, даже в небольших районных городах на сегодняшний день является нормой наличие в нем детского дома или приюта.
Безнадзорность и беспризорность неизбежно порождают подростковую преступность, калечат самих подростков и наносят глубочайшую рану обществу, потому что речь идет о детях – еще не сформировавшихся членах этого общества. В настоящее время проблема детей-сирот настолько актуальна, что на государственном уровне проводится специальная политика, направленная на ее решение, так как некоторые специалисты всерьез опасаются появления в ближайшем будущем целого поколения людей, воспитанных в детских домах и учившихся в школах-интернатах.