Готовые ????????? ??????

Диплом  Анализ использования информационных технологии на рынке образовательных услуг в сфере дополнительного образования

Содержание:

Введение 3
Глава 1. Условия использования информационных технологий 5
1.1. Сущность и структура информационных технологий в образовании 5
1.2. Информационная модель предприятия 19
Глава 2. Исследование системы управления образовательным процессом 32
2.1. Компьютерные технологии в управлении образовательным процессом 32
2.2. Организационная основа образования. Новые организационные структуры 42
Глава 3. Пути развития информационных технологий в образовании 64
3.1. Современные информационные технологии и интернет ресурсы в образовании 64
3.2. Образовательные информационные технологии: перспективы………….…………………………………………………………..77
Заключение 84
Список использованной литературы 87
Приложение 1
Приложение 2
Приложение 3
Введение
Актуальность исследования. В ходе реализации Национального проек-та «Образование», как показывает практика, быстрое и качественное разви-тие информационных технологий создает проблемы в их освоении и исполь-зовании персоналом образовательных учреждений. Информационные техно-логии способствуют непосредственному участию в контроле над педагогиче-ским процессом в институтах образования учащихся, их родителям, органи-зациям гражданского общества. Таким образом, в социальной практике объ-ективно возникла потребность в разработке механизмов оптимизации суще-ствующей системы информационной инфраструктуры, способной обеспечить на более высоком уровне социальное управление образовательными органи-зациями.
Отставание в использовании современных информационных техноло-гий снижает уровень эффективности управления образовательными органи-зациями, и, в результате, негативно влияет на качество образования.
Анализ научной литературы показал, что информационные ресурсы социального управления находятся в сфере внимания социологов, психоло-гов, экономистов, политологов и специалистов других наук.
Сущность социальных процессов, как объектов управления, в том чис-ле роли и места в них информационных компонентов, на методологическом и уровне специальных социологических теорий в отдельных сферах общест-венной жизни раскрыты в работах К. Киллена, С. М. Форда, Г. Кунца, С. О, Донелла, А. Тоффлера, Ф. Люханса, Т. Конти, Г. Хакена, Р. Марра, Г. Шмид-та, Гастева А. К., П. М. Керженцева, Д. М. Гвишиани, В. И. Кнорринга, В.Н. Иванова, С.Д. Резника, А. И. Кравченко, Е.Е. Вершигоры, А. Я. Кибанова, Б. З. Мильнера, Магура М.И., Т. Ю. Базарова, Б. Л. Еремина, Л. И. Лукичёвой, Д. Н. Егорычева, К. В. Хартановича, В. Н. Краева, Ю. Г. Одегова, П. В. Жу-равлева, В. Магда и других.
Использование информационных ресурсов в управлении образователь-ным процессом исследовались Л.Я. Дятченко, А.Б. Антоновым, В.И.Ивановым и другими. Результаты их исследований применимы для ис-пользования массивов социальной информации и современных информаци-онных технологий в образовательных организациях. Значительные научные данные по проблемам использования информационных ресурсов накоплены и в других науках.
В настоящее время ученые С.И. Григорьев, В. И. Жуков, В.Г. Немировский, В.Я. Нечаев, Т.Л. Серикова, Н.В. Смирнова, Ф.Р. Филиппов, Э. Н. Фетисова, В.Н. Шубкин и другие в рамках российской социологии образования исследует структуру и функциональные особенно-сти института образования, различных процессов, в том числе информацион-ного обеспечения, образовательных организациях.
Таким образом, целью данного исследования является анализ исполь-зования информационных технологии на рынке образовательных услуг в сфере дополнительного образования
Объектом исследования является НОУ «Big Ben» - сеть школ по обу-чению иностранным языкам
Предметом исследования являются информационные технологии.
В соответствии с поставленной целью необходимо решить ряд задач:
1. проанализировать условия использования информационных технологий
2. провести исследование системы управления образовательным процессом на базе Негосударственного образовательного учреждения НОУ «Big Ben»
3. рассмотреть основные существующие пути развития информационных технологий в образовании в современной российской действительности
Стоит так же отметить, что работа строго структурирована и состоит из следующих частей: введение, основная часть, заключение, список использо-ванной литературы, приложения. Основная часть работы в соответствии с выше поставленными целями состоит из трех глав.

2009