Диплом Теория человеческого капитала проблемы изучения ФРАГМЕНТЫ ДЛЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ

Предмет:	Разное.
Цена:	150 руб.
	Работа доступна сразу после оплаты.

Содержание:

Введение. Проблемы теории человеческого капитала
Глава 1. Проблемы исследований человеческого капитала
Глава 2. Основные дефиниции термина «человеческий капитал»
Глава 3. Классификация человеческого капитала
Заключение
Литература
Приложение

Введение.

Теорией человеческого капитала начали заниматься еще в XIX веке. Такие известные экономисты – теоретики как В. Петти, А. Смит, Дж.С. Милль и К. Маркс включали развитые полезные способности человека в понятие основного капитала. Не прерывалась дискуссия о необходимости и целесообразности трактовки человека и его способностей как своеобразного основного капитала. Такие экономисты, как Жан-Батист Сэй, Джордж Маккуллох, Нассау Сениор, Вальтер Рошер, Генри Маклеод, Леон Вальрас, Иоганн фон Тюнен, Ирвин Фишер считали возможной и полезной трактовку человека как основного капитала.
С точки зрения социологии теорию человеческого капитала исследуются в трудах таких представителей чикагской школы, как М. Коллингсворт, К. Ланкастер, Дж. Минсер, Р. Уиллис. Теоретические основы концепции человеческого капитала разрабатывались М. Блаугом, У. Боуэном, Б. Вейсбродом, Э. Денисоном и др.
Существенный вклад в развитие теории человеческого капитала также внесли советские экономисты Л. Я. Гомберг, Ф. М. Волков, И. А. Машинский, И. М. Мусатов, М. В. Солодков, Ю. М. Толыпин и др., детально разработав отдельные ее элементы. В 1990-х г.г. в России проблемы человеческого капитала исследовались социологами B. C. Автономовым, B. C. Гойло, Л. С. Гребневым, А. И. Добрыниным, С. А. Дятловым, И. В. Ильинским, М. М. Критским, Р. И. Капелюшниковым, В. В. Радаевым, В. Т. Смирновым и др.
Вопросы, связанные с ролью института образования в формировании человеческого капитала, привлекали к себе внимание ведущих отечественных и зарубежных ученых-социологов с начала XX в. Так, проблема самоопределения студенческой молодежи в условиях изменения структуры общества и переоценки ценностей стала объектом исследования Л. М. Клейнборта. Важное методологическое значение применительно к теме данного исследования имеет интегративного общества П. Сорокина.
В 1960-х годы в зарубежной и отечественной социологии объектом исследования многих ученых становятся процессы профессионализации. На основе выводов П. Друккера, Д. Имей, В. Г. Подмаркова, М. Х. Титмы, О. Н. Шкаратана, Шубкина В. Н. и др., воспроизводство профессионального, высококвалифицированного работника рассматривается как многообразное межсистемное взаимодействие субъектов социокультурной деятельности. Особый интерес с этой точки зрения представляют методологические аспекты исследования социально-профессиональных ориентиров студенчества, рассмотренные в трудах В. А. Ядова.
Широкий круг проблем, касающихся воспроизводства населения во взаимосвязи со здоровьем, рассматриваются в трудах В. И. Кричагина, Н. А. Крапченко, П. Г. Петрова, B. C. Ягья, Л. Ф. Серенко, В. В. Ермакова, Г. И. Сидоренко, Е. Н. Кутенева, М. Ю. Гедышева, M. И. Николаева и др.
Исследования проблем формирования культуры граждан, которая составляет основу морально-нравственных качеств человеческого капитала нашли свое отражение в трудах ряда отечественных и зарубежных политологов. В этом плане заслуживает особого внимания рассмотрение различных аспектов процесса формирования гражданского общества и гражданской культуры в работах таких авторов, как К.С. Гаджиев, М.М. Кравченко, Н.П. Кочетков, В.Г. Смольков, Л.Г. Титов, П.Ф. Янкевич, и др.
Общеметодологическое значение для разработки теоретических основ исследования соотношения человеческого и других видов капитала имеют труды Г. Беккера, М. Коула, К. Кука, М. Шиффа, Р. Эмерсона, В.В. Радаева и др.
Проблемы оценки человеческого капитала рассмотрены в трудах С.А. Курганского, Быченко Ю.Г., В.А. Сенкова, Л.Г. Симкиной, Синицыной Г.И., И.Г. Саксельцева, Н.Н. Шаш и др.
В настоящее время в большинстве стран с рыночной экономикой произошел или завершается переход от индустриального к постиндустриальному обществу, который влечет за собой кардинальную перестройку системы общественных отношений.
Такие процессы как обновление производственной базы, автоматизация, компьютеризация, широкое внедрение информационных технологий, изменения в организации труда, структурные изменения в экономике, сокращение общей доли добывающей промышленности, быстрый рост сферы услуг и непроизводственных отраслей вызывают необходимость по-новому решать задачи правового регулирования труда, искать новые механизмы, регулирующие трудовые отношения.
Последние пятьдесят лет в мире наблюдается возникновение компаний и технологий, предоставляющих нетрадиционные услуги, помогающие эффективнее строить бизнес, снижать риски, оптимизировать бизнес процессы. Данное явление не обошло стороной и такую сферу, как управление человеческими ресурсами.
На современном этапе, несмотря на наличие самых разных концепций, существующих на сегодняшний день в сфере воспроизводства, реализации, сохранения и измерения человеческого капитала, ощущается дискуссионность многих вопросов. Требуется критическое переосмысление ряда теоретических представлений: нуждаются в исследовании вопросы определения особенности человеческого капитала в современном воспроизводственном процессе, роли социальных институтов в формировании человеческого капитала; необходимо исследовать социокультурные источники сохранения и наращивания совокупного человеческого капитала, выявить основные критерии измерения особенностей человеческого капитала в условиях рыночной экономики.
Развитие теории человеческого капитала вызвало к жизни множество трактовок этого явления.
Чаще всего под человеческим капиталом понимают знания, умения и навыки человека, способствующие повышению его производительной силы, а, следовательно, и заработков. Многие экономисты определяют человеческий капитал как совокупность наследственных и приобретенных физических, а также духовных качеств и свойств человека, которые могут использоваться на протяжении определенного периода времени для производства товаров и услуг, а также в состоянии обеспечивать своему владельцу определенный доход. Исходя из данного утверждения, концепция капитала в рассматриваемой теории основана на том, что все то, что реально существует и обладает экономическим свойством оказывать будущие услуги определенной стоимости, можно назвать капиталом. Кроме этого под человеческим капиталом понимается воплощенный в человеке запас способностей, знаний, навыков и мотиваций. Его формирование, подобно накоплению физического или финансового капитала, требует отвлечения средств от текущего потребления ради получения дополнительных доходов в будущем. К важнейшим видам человеческих инвестиций относят образование, подготовку на производстве, миграцию, информационный поиск, рождение и воспитание детей.
Аналогию между человеческим и "обычным" капиталом нельзя считать полной. Во-первых, в современном обществе человек - в отличие от станка или пакета акций - не может быть предметом купли-продажи (такое возможно лишь в рабовладельческой экономике). Как следствие, на рынке устанавливаются только цены за "аренду" человеческого капитала (в виде ставок заработной платы), тогда как цены на его активы отсутствуют.
Во-вторых, человеческий капитал способен повышать эффективность деятельности, как в рыночном, так и внерыночном секторе и доход от него может принимать как денежную, так и неденежную форму. В результате потребительские аспекты вложений в человека оказываются не менее важными, чем производственные.
Современное состояние теории человеческого капитала обусловлено следующими проблемами:
1. Движущей силой экономического роста становятся люди, обладающие высоким уровнем образования и способные в условиях ускорения научно-технического прогресса более эффективно использовать капитал. Внедрение новейших технологий ведет к качественным сдвигам во всей структуре и организации труда, воздействует не только на занятость, но и на квалификацию, условия труда, способствует возникновению новейших профессий, требующих высокой квалификации и лучшей профессиональной подготовки. Это свидетельствует об усилении роли человеческого капитала в условиях перехода к постиндустриализации.
2. Важнейшей закономерностью, определяющей современное развитие мировой экономики, является возрастание роли человеческого фактора. Человек, обладающий запасом знаний, умений и навыков общего и профессионального характера становится ведущим фактором развития и стабильности экономики. Акценты развития смещаются от производства физического капитала к производству и накоплению человеческого капитала.
Вследствие этого представляется необходимым рассмотреть проблему развития производства образовательных услуг. Для России она является актуальной вследствие необходимости решения сразу двух задач: построения социально-ориентированной рыночной экономики и перехода от индустриальной к постиндустриальной экономике. Решение первой задачи требует изменения социально-экономических основ системы производства образовательных услуг, а решение второй задачи предполагает изменение места самой этой системы в общественном производстве.
В процессе формирования в России основных субъектов смешанной экономики (домохозяйств, фирм и государства) происходит пересмотр действовавшего в рамках советской системы социального контракта, что влечет за собой перераспределение издержек и выгод инвестиций в человеческий капитал. Возникает проблема создания новой институциональной организации производства и накопления человеческого капитала. В данной связи актуальным представляется рассмотрение институциональных факторов, определяющих распределение инвестиционных затрат между экономическими субъектами и содержания заключаемого между ними социального контракта по поводу производства человеческого капитала. Подобный анализ современной институциональной организации производства образовательных услуг формирует методологическую основу для создания нового организационно-экономического механизма образования.
3. С увеличением роли научно-технического прогресса в экономическом росте изменилось отношение западных экономистов-классиков к проблемам воспроизводства рабочей силы. Центр внимания ученых сфокусировался на проблемах создания качественно новой рабочей силы, в то время как ранее основными были проблемы использования налично данной рабочей силы. Структурные изменения в экономике современного капитализма и послужили той объективной основой, на которой возникла современная концепция человеческого капитала.
4. За последние годы в мировой экономике произошло изменение структуры совокупного капитала. Это связано с доминированием человеческого капитала в структуре национального богатства . В качестве базовых факторов формирования общественно-экономических отношений теперь наряду с собственностью и властью с нарастающей активностью выступает «символический капитал» - знания, ценностные предпочтения, культурно-психологические мотивы интеракции. В этой ситуации ориентир на «высокие знания» и непрерывное образование становится доминантным ценностным предпочтением человека.
5. Совокупная стоимость некоторых компаний основывается на человеческом капитале, таком, как преданный персонал, квалифицированные менеджеры. Исключительно на человеческом капитале основывается "владение" футбольной или баскетбольной командой. В общепринятых системах бухгалтерского учета такие активы игнорируют из-за трудности объективной и поддающейся проверке оценки. Очевидно будущую экономическую стоимость служащих трудно определить с какой-либо точностью, и даже при учете по первоначальной стоимости нелегко добиться ясности при исчислении затрат на создание таких активов и выявить ненужные затраты. Тем не менее, в литературе выработаны некоторые простые методы оценки человеческого капитала. Они предусматривают накопление затрат на найм и обучение штата с учетом увольнения его части и т.п.
6. Современной экономике присущи тенденции глобальной информатизации общества. В зарождающемся информационном обществе формируется исторически новое явление - инфо

Диплом Теория человеческого капитала проблемы изучения ФРАГМЕНТЫ ДЛЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ

  Работа будет доступна сразу после оплаты!