Диплом Связь между уровнем социального интеллекта и показателями школьной адаптации у младших школьников ФРАГМЕНТЫ ДЛЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ

Предмет:	Разное.
Цена:	150 руб.
	Работа доступна сразу после оплаты.

Содержание:

Введение--------------------------------------------------------------------------------------3
Глава 1. Теоретические и методологические основы исследования проблем адаптации и интеллекта в психологии--------------------------------------------------5
1.1. Понятия адаптации, дезадаптации, школьной дезадаптации-----------------5
1.2 Уровни адаптации к школе, формы дезадаптации-----------------------------12
1.3. Природа и свойства социального интеллекта----------------------------------17
Глава 2. Экспериментальное исследование связи между понятиями социального интеллекта и адаптации-------------------------------------------------31
2.1. Характеристика базы исследования----------------------------------------------31
2.2. Этапы проведения эксперимента-------------------------------------------------32
2.3. Анализ результатов эксперимента------------------------------------------------44
Заключение---------------------------------------------------------------------------------53
Литература----------------------------------------------------------------------------------

Введение

Актуальность темы работы. Все более актуальной становится задача охраны здоровья обучающихся, создание адаптивного образования для детей с трудностями в обучении, профилактики возникновения и развития школьной дезадаптации.
В настоящее время увеличилось число тревожных и дезадаптированных детей, отличающихся повышенным беспокойством, неуверенностью, эмоциональной неустойчивостью.
Проблеме адаптации посвящено значительное количество исследований в психологии, медицине, физиологии, философии, социологии. В последнее десятилетие интерес российских психологов к изучению тревожности и адаптации существенно усилился в связи с резкими изменениями в жизни общества, порождающими неопределенность и непредсказуемость, и, как следствие, переживания эмоциональной напряженности, тревоги.
В самом общем виде под школьной дезадаптацией подразумевается некоторая совокупность признаков, свидетельствующих о несоответствии социопсихологических и психофизиологического статуса ребенка требованиям ситуации школьного обучения, овладение которой по ряду причин становится затруднительным.
Над проблемой адаптацией работали такие психологи как: Фрейд, Хорни, Роджерс, Петровский, Прихожан, Мерлин, Александровский, Личко, Лусканова и многие другие.
Наибольшие трудности в адаптации испытывают дети, у которых имеются проблемы в развитии, именно для этих детей создаются классы коррекционно-развивающего обучения. Цель организации КРО – компенсация недостатков семейного воспитания, устранение нарушения их работоспособности и произвольной регуляции деятельности (закон Российской Федерации «Об образовании»).
Однако, в литературе недостаточно исследована проблема влияния развития интеллекта на адаптацию в средней школе.
Поэтому целью нашей дипломной работы является исследовать связь социального интеллекта и школьной адаптации у учащихся.
Объект исследования – дети младшего школьного возраста (9-11 лет) с различным уровнем социального интеллекта и школьной адаптации, обучающиеся в разных классах средней школы.
Предмет исследования – характер связи между уровнем социального интеллекта и показателями школьной адаптации (дезадаптации) у младших школьников.
Общая гипотеза – мы предполагаем, что уровень социального интеллекта и успешность адаптации младших школьников взаимосвязаны.
Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутых гипотез исследования были определены следующие теоретические и эмпирические задачи:
1. проанализировать сущность и содержание понятий интеллекта и адаптации;
2. рассмотреть проблему школьной адаптации (дезадаптации);
3. продиагностировать уровень школьной адаптации – дезадаптации у учащихся 3-го и 5-го класса;
4. сопоставить показатели социального интеллекта у адаптированных и дезадаптированных детей;
5. сопоставить показатели социального интеллекта и школьной адаптации – дезадаптации у учащихся.
Методы исследования: наблюдение, беседа, диагностический эксперимент (формирующий и контрольный), психокоррекционные методы, методы статистической обработки экспериментальных данных.

Диплом Связь между уровнем социального интеллекта и показателями школьной адаптации у младших школьников ФРАГМЕНТЫ ДЛЯ ОЗНАКОМЛЕНИЯ

  Работа будет доступна сразу после оплаты!