Курсовая Эмпатия у подростков

Предмет:	Психология.
Цена:	100 руб.
	Работа доступна сразу после оплаты.

Содержание:

Введение…………………………………………………………………………...3
1. Проблема формирования эмпатии как качества способствующего взаимопониманию в общении в психологической литературе…………5
1.1. Роль эмпатии в воспитании и развитии личности ребенка в семье………………………………………………………………………5
1.2. Особенности эмпатии у подростков………………………….10
1.3. Взаимопонимание и эмпатия у подростков в процессе общения………………………………………………………………..15
2. Экспериментальное исследование эмпатии у подростков………….21
2.1. Организация и методы исследования……………………..21
2.2. Анализ результатов исследования………………………...22
Заключение ……………………………………………………………………24
Литература…………………………………………………………………….26
Приложения…………………………………………………………………...28

Введение

В современной психологии выделилось несколько различных подходов к пониманию феномена эмпатии. В настоящее время исследователи не пришли к единому пониманию этого явления. Определения эмпатии весьма разнообразны и зависят от той прикладной сферы, в которой работает каждый автор, а также от метода, которым фиксируется эмпатическая реакция.
В последние два десятилетия ХХ века феномен эмпатии, традиционно понимаемый как способность человека представлять себя другим и телесно-чувственно проживать его воспринимаемые/вспоминаемые/воображаемые формы и предполагаемые состояния, все чаще становится объектом внимания философов (Е.Я. Басин, Е.В. Борисов, А.Дж. Ветлизен, Х.Г. Кёглер, О.Ю. Кубанова, Р.А. Маккрил, Х. Питер Стивс, М. Савицки, Д.В. Смит, В.П. Филатов, Ю.М. Шилков).
Несмотря на немалое число исследований, знания об особенностях эмпатии у детей различных возрастных групп носят скорее фрагментарный, "мозаичный" характер, представления о развитии эмпатии в онтогенезе недостаточно полны и систематизированы. Тезис Т. П. Гавриловой (1975) о необходимости изучения генезиса эмпатии и условий ее формирования и на сегодняшний день не потерял своей актуальности [5. С. 156].
Актуальность. Эмпатийное понимание рассматривается как продукт социализации личности и формируется во взаимодействии аффективных, когнитивных и действенных компонентов.
Важной характеристикой процессов эмпатии, отличающей ее от других видов понимания (идентификации, принятия ролей, децентрации и др.), является слабое развитие рефлексивной стороны, замкнутость в рамках непосредственного эмоционального опыта.
Установлено, что эмпатическая способность индивидов возрастает, как правило, с ростом жизненного опыта; эмпатия легче реализуется в случае сходства поведенческих и эмоциональных реакций субъектов.
Цель работы – изучить и проанализировать особенности формирования эмпатии у подростков.
Предметом данного исследования является процесс формирования эмпатии.
Объектом – личность подростка, испытывающего эмпатию.
Задачи: 1. Изучить проблему формирования эмпатии как качества способствующего взаимопониманию в общении в психологической литературе.
1. Выяснить роль эмпатии в воспитании и развитии личности ребенка в семье.
2. Рассмотреть особенности взаимопонимания и эмпатии у подростков в процессе общения.
3. Экспериментальным путем выяснить особенности эмпатии у подростков.
Гипотеза – чувство эмпатии у подростков является более выраженным по отношению к объектам их общения.
Задача диагностики эмпатии у детей раннего подросткового возраста решалась с помощью теста эмпатийного потенциала личности (метод экспресс-диагностики эмпатии), разработанного И. М. Юсуповым.
Под эмпатийным потенциалом автор понимает "предрасположенность личности к вчувствованию-проникновению в объекты социальной природы, т.е. способность к принятию роли, аффилиацию и опыт данного переживания в эмоциональной памяти испытуемого" [15. С. 121]. При обработке результатов использовались критерии достоверности, разработанные автором методики.

Курсовая Эмпатия у подростков

  Работа будет доступна сразу после оплаты!