Отчет по практике в школе

Предмет:	Педагогика.
Цена:	400 руб.
	Работа доступна сразу после оплаты.

Содержание:

1. Психодиагностическое исследование в учебно-воспитательном процессе…………………………………………………………………….…..3
1.1. Исследование типологических и характерологических особенностей личности ребенка (опросник Айзенка, методика Русалова)………………………………………………………………3
1.2. Исследование психических процессов, внимания и компонентов учебной деятельности………………………………………………..7
- исследование смысловой, оперативной и кратковременной памяти…………………………………………………………………7
- распределение внимания, переключение, объем внимания…….8
1.3. Диагностика развития эмоционально-волевой сферы личности (шкала самооценки Спилбергера )………………………………...10
1.4. Исследование межличностных отношений (тест К. Томаса)…….13
1.5. Проанализировать успеваемость учащихся по ведущим факторам интеллекта: вербальному, счетно-арифметическому, пространственно-мнемическому (ШТУР)………………………..14
2. Составить психолого-педагогическую характеристику ученика……17
3. Разработать программу коррекционной работы для ребенка с признаками отклоняющегося поведения…………………………………..19
4. Разработать программу психологической профилактики для работы педагогического консилиума с «трудными» детьми………………………24
Приложение 1 (методики исследования)…………………………………..31
Приложение 2 (результаты исследования)………………………………..70
Приложение 3 (бланки документов)……………………………………….73

1. Психодиагностическое исследование в учебно-воспитательном процессе
1.1. Исследование типологических и характерологических особенностей личности ребенка (опросник Айзенка, методика Русалова)
Тест-опросник Г. Айзенка EPI является одним из самых популярных для экспресс-диагностики характерологических особенностей личности, и занимает первое место по частоте использования. Данный автор, проанализировав материалы обследования 700 солдат-невротиков, пришел к выводу, что всю совокупность описывающих человека черт можно представить посредством двух главных факторов: экстраверсии-интраверсии и невротизма. Первый из этих факторов биполярен и представляет характеристику индивидуально-психологического склада человека, крайние полюса которой соответствуют ориентации личности либо на мир внешних объектов (экстраверсия), либо на внутренний субъективный мир (интраверсия).
Принято считать, что экстравертам свойственны общительность, импульсивность, гибкость поведения, большая инициативность (и малая настойчивость) и высокая социальная приспособляемость. Интравертам же, наоборот, присуща необщительность, замкнутость, социальная пассивность (при достаточно большой настойчивости), склонность к самоанализу и затруднения в социальной адаптации. Второй фактор — невротизм — описывает некоторое свойство-состояние, характеризующее человека со стороны эмоциональной устойчивости, тревожности, уровня самоуважения и возможных вегетативных расстройств. Фактор этот также биполярен и образует шкалу, на одном полюсе которой находятся люди, характеризующиеся чрезвычайной устойчивостью, зрелостью и прекрасной адаптивностью, а на другом — чрезвычайно нервозный, неустойчивый и плохо адаптированный тип. Большая часть людей располагается между этими полюсами, ближе к середине (согласно нормальному распределению).
Пересечение этих двух биполярных характеристик позволяет получать неожиданный и довольно любопытный результат — достаточно четкое отнесение человека к одному из четырех типов темперамента.
Дело в том, что вывод о том, что экстраверты только лишь подвижны и возбудимы, интраверты заторможены и инертны, склонны к невротизму, нестабильны и дезадаптивны, а их антиподы, наоборот, весьма эмоционально устойчивы и высокоприспособляемы — выглядит излишне упрощенным и недостаточно прогностичным. Необходимо еще и обязательно учитывать и ситуационные характеристики, и тогда окажется, что в ситуациях со слабыми стимулами более адекватным будет поведение человека с меньшей эмоциональной стабильностью и интравертированностью, поскольку именно он проявляет столь необходимую здесь психологическую чувствительность.
Стабильный экстраверт в подобных ситуациях может проявлять раздражение, переходящее в агрессию, ибо он не ощущает слабых, но значимых воздействий и не понимает причин своего несоответствия обстоятельствам. Однако экстраверт, несомненно, более адаптивен в "сильных средах" (напряженных условиях), в которых интраверт легко впадает в депрессию, вызванную нервным истощением и запредельным торможением (см. Приложение 1).
Тест-опросник В. М. Русалова предназначен для диагностики формально-динамических свойств индивидуальности. Автор выделяет три вида проявления эмоциональности: психомоторную (ЭМ), коммуникативную (ЭК) и интеллектуальную (ЭИ). Соответственно этому в методике имеется три шкалы.
Текст опросника состоит из 42-х утверждений. Перед обработкой необходимо убедиться, что ответы даны на все вопросы. Для подсчета баллов по той или иной шкале используются ключи. Подсчет баллов производится путем суммирования всех баллов по данной шкале. В опросник включены 6 вопросов, которые служат для проверки адекватности оценивания опрашиваемым своего поведения. Испытуемые, набравшие по этой шкале 18 баллов и больше, по инструкции автора методики, должны исключаться из дальнейшей обработки. Подсчитываются набранные баллы по каждой из шкал методики. Суммируя баллы по всем трем шкалам, получают величину общей эмоциональности. Норма равна от 78 до 102 баллов.
Мы провели анкетирование на базе средней общеобразовательной школы № 15, результаты которого представлены в Приложении 2. В исследовании участвовали учащиеся 5-го класса «Б» в количесве 20 человек. Диагностические методики для нашего исследования взяты из практикума по возрастной психологии (Рыбалко Е.Ф. Практикум по возрастной психологии. Уч. пособие. Под ред. Л.А. Головиной, СПб «Речь» - 2002), и представлены в приложении 1.
Результаты экспресс-диагностики характерологических особенностей личности
Из диаграммы 1 мы видим, какие типы темперамента преобладают у наших испытуемых. Большинство школьников имеют холерический и сангвинический темперамент. Чуть меньше в этом классе флегматиков и меланхоликов. Но в целом, не наблюдается явного преобладания какого-либо типа темперамента.

Отчет по практике в школе

  Работа будет доступна сразу после оплаты!