Диплом Особенности развития различных видов мышления у младших школьников

Предмет:	Разное.
Цена:	150 руб.
	Работа доступна сразу после оплаты.

Содержание:

Введение........................................................................................
Глава 1. Особенности развития различных видов мышления у младших школьников...................................................................
1.1. Формирование мышления у детей..............................................
1.2. Развитие видов мышления у младших школьников.................
Глава 2 Экспериментальное исследование особенностей развития видов мышления младших школьников
2.1 Методы и организация исследования мышления младших школьников
2.2 Анализ результатов исследования мышления младших школьников
2.3. Рекомендации по развитию мышления младших школьников
2.4. Динамика развития мышления у младших школьников в ходе развивающей работы
Список литературы.......................................................................

ВВЕДЕНИЕ
Мышление является формой человеческого познания. В Российской педагогической энциклопедии под мышлением понимается «процесс познавательной активности человека, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением предметов и явлений действительности в их существенных свойствах, связях и отношениях».
Мышление совершается по законам, общим для всех людей, вместе с тем в мышлении проявляются возрастные и индивидуальные особенности человека. Так, психолог А.А. Смирнов отмечал, что мышление младшего школьника – это «обобщенное, осуществляемое посредством слова и опосредованное имеющимися знаниями отражение действительности, тесно связанное с чувственным познанием мира».
В разные возрастные периоды ведущее значение для общего психического развития человека приобретает какой-либо один из психических процессов.
Так, в раннем детстве основное значение имеет развитие восприятия, в дошкольном возрасте - памяти.
Какая же сторона умственного развития обеспечивает дальнейшее совершенствование психики ребёнка в младшем школьном возрасте?
Психологические исследования показывают, что в этот период главное значение приобретает дальнейшее развитие мышления. Причём мышление ребёнка младшего школьного возраста находится на переломном этапе развития. В этот период совершается переход от мышления наглядно-образного, являющегося основным для данного возраста, к словесно-логическому, понятийному мышлению.
Актуальность темы обусловлена тем, что в период младшего школьного возраста происходят существенные изменения в психике ребёнка усвоение новых знаний, новых представлений об окружающем мире перестраивает сложившиеся ранее у детей житейские понятия, а школьное мышление способствует развитию теоретического мышления в доступных учащимся этого возраста формах.
Благодаря развитию нового уровня мышления, происходит перестройка всех остальных психических процессов, т. е. по словам Д. Б. Эльконина «Память становится мыслящей, а восприятие – думающим». Поэтому именно перестройка всей познавательной сферы в связи с развитием теоретического мышления составляет основное содержание умственного развития в младшем школьном возрасте.
Как показывают многочисленные исследования учёных, в том числе Л. С. Выготского, развитие теоретического мышления, т.е. мышления в понятиях, способствует возникновению к концу младшего школьного возраста важнейших новообразований:
рефлексии, которая преображает не только познавательную деятельность учащихся, но и характер их отношения к окружающим людям и самим себе, произвольности и способности к саморегуляции.
Уровень сформированности мышления служит показателем умственного развития ребёнка. По мнению Л. В. Занкова такими показателями служат:
· доказательность мышления;
· критичность;
· гибкость мышления.
З. И. Колмыкова добавляет к ним:
· экономичность;
· самостоятельность мышления.
Цель данной работы – рассмотреть развития различных видов мышления в младшем школьном возрасте.
Задачи:
1. Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования;
2. Изучение особенностей мышления младших школьников.
Объект исследования: мышление детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: развитие видов мышления у детей младшего школьного возраста.
Методы исследования: изучение психологической, педагогической и методической литературы, статистическая обработка результатов эксперимента

Диплом Особенности развития различных видов мышления у младших школьников

  Работа будет доступна сразу после оплаты!