Диплом Организация самостоятельной деятельности учащихся в процессе изучения химии

Предмет:	Педагогика.
Кол-во страниц:	70.
Цена:	500 руб.
	Работа доступна сразу после оплаты.

Содержание:

Вступ...............................................................................................................3 Розділ 1. Самостійна робота учнів в системі методів навчання
хімії ………………………………………………………………………………6
1.1. Сутність самостійної роботи х хімії ………………………….……...6
1.2. Особливості і класифікація самостійної роботи учнів з хімії …….13
Розділ 2. Самостійна робота учнів у процесі вивчення неметалів
та їх сполук……………………………………………………………………….20
2.1. Умови ефективного застосування самостійної роботи на уроках
хімії ……………………………………………………………………………....20
2.2. Самостійна робота у процесі навчальної діяльності учнів…………...23
2.3. Методика проведення та аналіз результатів педагогічного дослідження ………………………………………………………………….44
Висновки …………………………………………………………………….54
Список використаних літературних джерел……………………………56
Додатки ………………………………………………………………………62

Радикальні соціально-економічні зміни, що відбуваються в Україні, викликали зміни в її освітньому просторі: виникли нові типи середніх шкіл, інноваційні школи.
Загальноосвітні навчальні заклади повинні мають забезпечити максимальне розкриття всіх індивідуальних можливостей і здібностей учня, допомогти їм зробити знання особистісно значущими і сформувати випускників, здатних до самостійної активної творчої діяльності в різних галузях науки, виробництва, підприємництва, економіки, у вирішенні складних соціальних проблем.
Інноваційні процеси, що відбуваються в сфері освіти обумовлюють необхідність вдосконалення системи самостійної роботи учнів. Останнім часом в Україні накопичено позитивний досвід використання таких засобів організації самостійної роботи: опорні схеми, опорні сигнали, програмовані завдання, структурно-логічні, опорно-інформаційні схеми, картки-інструкції тощо.
Актуальні проблеми впровадження у практику навчання хімії ефективних форм організації самостійної пізнавальної діяльності учнів розкриті у дослідженнях Н.М. Буринської [], Л.П. Величко [], О.О. Гирі [], М.М.Гладюка [], А.К.Грабового [], М.П.Гузика [], М.В.Зуєвої [], Р.Г.Іванової [], Н.Є.Кузнєцової [], Л.А.Липової [], В.Ф.Паламарчук [], П.П.Попеля [], М.М.Савчин [], В.І. Старости [], Н.Н.Чайченко [], Г.М.Чернобельської [], О.Г. Ярошенко.
Вітчизняними методистами та вчителями-практиками створено навчально-дидактичні комплекти, змістовно-методичні комплекси, вимірники навчальних досягнень, збірники які містять різноманітні завдання для самостійної роботи учнів. Однак дидактичні можливості зазначених засобів, зокрема в плані організації ефективної самостійної пізнавальної діяльності учнів з хімії в умовах особистісно орієнтованого підходу до навчання досліджено не повністю.
У ході педагогічного дослідження нами було виявлено суперечності між:
- актуальністю проблеми формування самостійності учнів у навчанні та методикою реалізації її у реальному навчальному процесі;
- світоглядним, хімічним, біологічним, екологічним значенням знань про неметалічні елементи та їх сполуки та недостатнім розкриттям їх функцій у практиці навчання хімії.
Необхідність розв’язання виявлених суперечностей зумовила вибір теми дипломної роботи «Організація самостійної діяльності учнів в процесі вивчення хімії неметалів».
Мета дослідження: розробити та обґрунтувати комплекс завдань для самостійної роботи учнів під час вивчення теми «Неметалічні елементи та їх сполуки».
Завдання: 1) проаналізувати літературні джерела з даної тематики;
2)дослідити вплив різноманітних форм самостійної роботи на якість навчальних досягнень учнів;
3)розробити систему завдань для самостійної роботи учнів з теми «Неметалічні елементи та їх сполуки».
Об’єктом дослідження є процес навчання хімії в 10 класах загальноосвітньої школи.
Предмет дослідження – зміст, форми навчання, методичні прийоми та засоби формування самостійності учнів у процесі вивчення хімії неметалічних елементів.
Методи дослідження: 1. Аналіз нормативних документів про школу з метою встановлення рівня методичного розв’язання проблеми, психолого-педагогічної, науково-методичної літератури з проблеми дослідження.
2. Вивчення досвіду вчителів шляхом відвідування уроків, спостереження, бесід з учнями, анкетування учнів та вчителів, що дозволило виявити рівень самостійності учнів у навчанні.
3. Педагогічний експеримент, протягом якого перевірялась ефективність розробленої системи самостійних завдань з теми «Неметалічні елементи та їх сполуки».
4. Обробка результатів педагогічного експерименту (статистична, кількісна та якісна), на основі яких виявлено педагогічну доцільність розробленої системи самостійних завдань.
Наукова новизна та практичне значення одержаних результатів полягає у розробці системи вправ для організації самостійної пізнавальної діяльності учнів 10 класів під час вивчення теми «Неметали та їх сполуки». Удосконалено критерії відбору діагностичних, контролюючих та коректуючих завдань для самостійної роботи учнів.

Диплом Организация самостоятельной деятельности учащихся в процессе изучения химии

  Работа будет доступна сразу после оплаты!