Курсовая Сенсорное развитие детей раннего возраста

Предмет:	Педагогика.
Цена:	100 руб.
	Работа доступна сразу после оплаты.

Содержание:

Введение
Глава 1. Теоретические основы сенсорного воспитания детей раннего
возраста
1.1. Психолого-педагогические аспекты сенсорного воспитания
1.2. Содержание сенсорного воспитания детей раннего возраста
1.3. Средства сенсорного воспитания детей
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по сенсорному развитию детей раннего возраста
2.1. Диагностика сенсорного воспитания детей раннего возраста
2.2. Методические рекомендации по сенсорному воспитанию детей раннего возраста
Заключение
Список использованной литературы
Приложение

Введение

Сенсорное воспитание – это развитие восприятия ребенком и формиро-вание его представления о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, ве-личине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее.1 С восприятия предметов и явлений окружающего мира начинается познания.
Сенсорное развитие является условием успешного овладения любой практической деятельностью. А истоки сенсорных способностей лежат в общем уровне сенсорного развития достигаемого в младшем дошкольном возрасте2. Период первых 3-х лет – период наиболее интенсивного физического и психи-ческого развития детей. В этом возрасте при соответствующих условиях у ре-бенка развиваются различные способности: речь, совершенствование движе-ний. Начинают формироваться нравственные качества, складываться черты ха-рактера. Обогащается сенсорный опыт ребенка посредством осязания, мышеч-ного чувства, зрения ребенок начинает различать величину, форму и цвет предмета.
Возраст раннего детства наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накопления представлений об окружающем ми-ре1.
Таким образом, актуальность проблемы исследования заключается в том, что познание человеком окружающего мира начинается с «живого созерцания, с ощущения (отражение отдельных свойств предметов и явлений действитель-ности при непосредственном воздействии на органы чувств) и восприятия (от-ражение в целом предметов и явлений окружающего мира, действующих в дан-ный момент на органы чувств). Хотя, известно, развитие ощущений и воспри-ятий создает необходимые предпосылки для возникновения всех других, более сложных познавательных процессов (памяти, воображения, мышления).
Развитая сенсорика – основа для совершенствования практической дея-тельности современного человека. Как справедливо отмечает Б.Г. Ананьев, «самые далеко идущие успехи науки и техники рассчитаны не только на мыс-лящего, но и на ощущающего человека».
Исследованиям в области сенсорного воспитания дошкольника уделяли многие отечественные и зарубежные ученые. В последнее время методисты все больше направляют свое внимание именно на зарубежных авторов. Несмотря на это, наиболее важный вклад в развитие исследований в этом направлении внесли такие отечественные авторы как А.П. Усова, А.В. Запорожец, А.Г. Руз-ская, Н.А. Ветлугина, Л.А. Венгер, В.П. Зинченко и многие другие. Однако и на сегодняшний день существует необходимость исследования сенсорного воспи-тания детей раннего возраста.
Цель исследования – выявить особенности сенсорного развития у детей раннего возраста.
Задачи исследования:
- изучить и проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования;
- определить содержание и средства сенсорного воспитания детей ранне-го возраста;
- провести диагностику сенсорного развития детей раннего возраста и дать соответствующие методические рекомендации.
Эксперимент проводился на базе ГОУ детского сада № 146 во второй младшей группе. В нем участвовало 10 детей в возрасте 2,5-3 лет.

Курсовая Сенсорное развитие детей раннего возраста

  Работа будет доступна сразу после оплаты!